1
№
Содержание аналитического отчета
Информация об организации на дату отчета
1.
1.
Качество условий осуществления образовательной деятельности организации и подготовки обучающихся:
Стр.
5 -7
7
1.1
Нормативное правовое обеспечение
7 – 10
1.2
Кадровое обеспечение
10 - 17
1.3
Материально-техническое обеспечение, в том числе условия для охраны и укрепления здоровья, организации
питания участников образовательных отношений, в т.ч. с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
17 -19
1.4
Учебно-методическое обеспечение, библиотечно-информационное , научно-методическое обеспечение
Информационно-телекоммуникационное обеспечение в т.ч. для участников образовательных отношений с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
1.5
Содержание подготовки обучающихся, в т.ч. для участников образовательных отношений с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов
19 - 22
1.6
Мониторинг удовлетворенности качеством условий осуществления деятельности организации и подготовки
обучающихся
22 - 28
1.7
Выводы о качестве условий реализации образовательной деятельности, в т.ч. для участников образовательных
отношений с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
28
1.8
Точки роста по повышению качества условий реализации деятельности, в т.ч. для участников образовательных
отношений с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
29
2.
Качество процессов осуществления образовательной деятельности организации и подготовки обучающихся:
Система управления организацией:
- структура управления организацией
- эффективность деятельности органов управления организацией по повышению качества услуг
- функционирование и развитие внутренней системы оценки качества образования
29
19
2
2.1
Процессы предоставления образовательных услуг
2.2
Процессы осуществления образовательной деятельности и подготовки обучающихся:
- непосредственная/урочная образовательная деятельность участников отношений с учетом потребностей,
интересов и возможностей каждого и коллектива;
- дополнительная/внеурочная образовательная деятельность участников отношений с учетом потребностей,
интересов и возможностей каждого и коллектива;
- свободная самостоятельная деятельность участников отношений с учетом потребностей, интересов и
возможностей каждого и коллектива;
- самостоятельная деятельность участников отношений при взаимной поддержке участников отношений с учетом
потребностей, интересов и возможностей каждого и коллектива.
29 -36
36 -37
2.3
Мониторинг удовлетворенности качеством процессов осуществления образовательной деятельности и подготовки
обучающихся:
- непосредственная образовательная деятельность участников отношений с учетом потребностей, интересов и
возможностей каждого и коллектива;
- дополнительная/внеурочная образовательная деятельность участников отношений с учетом потребностей,
интересов и возможностей каждого и коллектива;
- свободная самостоятельная деятельность участников отношений с учетом потребностей, интересов и
возможностей каждого и коллектива;
- самостоятельная деятельность участников отношений при взаимной поддержке участников отношений с учетом
потребностей, интересов и возможностей каждого и коллектива.
37 - 46
2.4
Выводы о качестве процессов осуществления образовательной деятельности и подготовки обучающихся
46 -47
2.5
Точки роста по повышению качества процессов осуществления образовательной деятельности и подготовки
обучающихся
47
3.
Качество результатов осуществления образовательной деятельности организации и подготовки
обучающихся
47
3
3.1.
Достижения участников отношений в результате участия в образовательной деятельности – уровень формирования
компетентностей, личностного роста, развития творческого потенциала, государственного и общественного
признания в соответствии с приоритетными направлениями:
- непосредственная образовательная деятельность участников отношений с учетом потребностей, интересов и
возможностей каждого и коллектива;
- дополнительная/внеурочная образовательная деятельность участников отношений с учетом потребностей,
интересов и возможностей каждого и коллектива;
- свободная самостоятельная деятельность участников отношений с учетом потребностей, интересов и
возможностей каждого и коллектива;
- самостоятельная деятельность участников отношений при взаимной поддержке участников отношений с учетом
потребностей, интересов и возможностей каждого и коллектива.
47 - 49
3.2.
Востребованность выпускников организации
49 - 51
3.3.
Востребованность организации
у участников образовательных отношений
у участников отношений в сфере образования
на региональном, федеральном и международном уровнях
3.4.
3.5.
Выводы о качестве результатов осуществления образовательной деятельности и подготовки обучающихся
Точки роста по повышению качества результатов реализации образовательной деятельности и подготовки
обучающихся
Общие выводы и точки роста по результатам самообследования
Приложения к отчету:
1.Анализ показателей деятельности организации (форма Министерства образования и науки Российской
Федерации, Приказ от 10 декабря 2013 г. N 1324).
2.План мероприятий по повышению качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по итогам
самообследования.
4.
51
51 -53
53
53 - 54
4
Информация об организации на 31 декабря 2024 года
Полное наименование
организации
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Костомукшского
городского округа «Центр внешкольной работы»
Краткое наименование
организации
Учредитель
Год создания
Регистрация
(по свидетельству о
регистрации)
Юридический адрес
Фактический адрес
Адрес электронной почты
Адрес официального сайта
Адрес в www.bus.gov.ru
Свидетельство о постановке на
учет юридического лица в
налоговом органе
Свидетельство о внесении
записи в Единый
государственный реестр
юридических лиц
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
Свидетельство о
государственной аккредитации
МБОУ ДО КГО «ЦВР»
Миссия
Предметом деятельности образовательной организации является реализация конституционного права граждан
Российской Федерации на получение общедоступного дополнительного образования, построение открытой,
образовательной среды, обеспечивающей доступное, эффективное и качественное образование обучающихся
с учетом их индивидуальных особенностей и способностей, формирование у выпускника Центра общих
компетенций, необходимых для жизни в современном обществе.
Создание безопасных и максимально комфортных условий для раскрытия и развития личностного потенциала
Цель
Администрация Костомукшского городского округа
1998 год
2000 год
186931, Республика Карелия, г. Костомукша, ул. Ленинградская, д.11
186931, Республика Карелия, г. Костомукша, ул. Ленинградская, д.11
vneshkolnikkost@mail.ru
http://vneshkolnik.ucoz.ru
https://bus.gov.ru/search/citizen-organizations?searchString=1004008813
Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе серия 10 № 000850011
серия 10 № 000574330 от 16.06.2003, лист записи единого государственного реестра юридических лиц (ОГРН)
1021000881000 от 29.09.2020 г.
серия 10 ЛО1 № 0007760 от 17 ноября 2020 года, регистрационный № 3157, бессрочно, выдано
Министерством образования Республики Карелия.
серия АА 180374 от 30 мая 2008 года, регистрационный №1153, выдано Министерством образования
Республики Карелия.
5
Задачи
Перечень
общеобразовательных
программ дополнительного
образования
Перечень услуг для инвалидов
и обучающихся с ОВЗ
Количество работников
и социализации каждого обучающегося в процессе освоения основных общеобразовательных программ
дополнительного образования по различным направленностям.
Реализация дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ.
создание условий для реализации дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих)
программ и услуг в интересах личности и общества;
создание благоприятных условий для разностороннего развития личности;
формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе;
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека;
профессиональная ориентация обучающихся;
мотивация личности ребенка к познанию и творчеству.
Общеобразовательные (общеразвивающие) программы:
художественной направленности;
естественнонаучной направленности;
туристско-краеведческой направленности;
технической направленности;
социально-гуманитарной направленности.
Культурно-досуговые:
организация внеурочной деятельности, вовлечение обучающихся в коллективные творческие дела, праздники,
конкурсы, мероприятия и т.д.
Всего работников: 34 чел., в т.ч. педагогический персонал - 28
администрация
- 2 чел. основных
Количество обучающихся на
отчетный период
Педагогический персонал
Вспомогательный персонал
- 28 чел. из них 22 основных и 8
- 4 чел. из них 3 основных, 1 совместитель
совместителей
Всего обучающихся - 1102 человека в т.ч. по уровням образования:
начальное общее образование –
основное общее образование среднее общее образование 539 чел
538 чел.
25 чел.
ОВЗ Инвалидностью Здоровы ОВЗ
Инвалидность Здоровы ОВЗ
Инвалидность Здоровые
е
ю
е
ю
.
.
0
0
539
0
0
538
0
0
25
Самообследование муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Костомукшского
городского округа «Центр внешкольной работы» проводилось в соответствии с Федеральным законом «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг организациями в сфере
6
культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования» от 21.07.2014 года № 256-ФЗ, Постановлением Правительства
Российской Федерации «О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги» от
30.03.2013 г. № 286, приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации «О методических рекомендациях по
проведению независимой оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги в сфере социального обслуживания» от
30.08.2013 г. № 391а, Распоряжением Правительства Республики Карелия «О проведению независимой оценки качества работы
государственных и муниципальных учреждений, оказывающих социальные услуги, в Республике Карелия» от 20.02.2014 года № 90 р-П.
Цель проведения самообследования – обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, подготовка
отчета о результатах самообследования, определение точек роста по повышению качества предоставления образовательных услуг.
Анализ результатов самообследования
1. Качество условий осуществления деятельности организации
1.1. Нормативное правовое обеспечение
Деятельность МБОУ ДО КГО «ЦВР» (далее - образовательная организация), осуществляющей образовательную деятельность в
Республике Карелия, регулируется Федеральным законом Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Законом Республики Карелия «Об образовании», действующим законодательством Республики Карелия, нормативными правовыми актами
органов управления образования Костомукшского городского округа и локальными актами Центра.
Нормативная правовая база МБОУ ДО КГО «ЦВР» является основой для осуществления качественной образовательной деятельности
и подготовки обучающихся, обеспечивает существенную часть их условий и строится на принципах:
открытости,
доступности,
своевременности,
продуктивности.
Нормативная база МБОУ ДО КГО «ЦВР» включает в себя:
Устав;
Регистрационные документы;
Локальные нормативные акты, регламентирующие управление образовательной организацией, предусмотренные законодательством
Российской Федерации;
Локальные нормативные акты, регламентирующие организационные аспекты деятельности образовательной организации;
Локальные нормативные акты, регламентирующие особенности организации образовательного процесса;
Локальные нормативные акты, регламентирующие оценку и учет образовательных достижений, обучающихся;
Локальные нормативные акты, регламентирующие условия реализации образовательных программ;
Локальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности, меры социальной поддержки обучающихся образовательной
организации;
Локальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности и ответственность работников образовательной организации;
7
Локальные нормативные акты, регламентирующие образовательные отношения;
Локальные нормативные акты, регламентирующие открытость и доступность информации о деятельности образовательной
организации;
Локальные акты о содержании деятельности;
Локальные акты, регламентирующие предоставляемые услуги;
Учредительные документы и локальные акты, регламентирующие механизм предоставления качественных образовательных услуг;
Локальные акты, регламентирующие внутреннюю систему оценки качества деятельности и реализуемых услуг.
Разработаны положения:
Положение о методических объединениях (2014 г.)
Положение о детских объединениях (2014 г.)
Положение об организации массовых мероприятий (2014 г.)
Положение об аттестационной комиссии (2015 г.)
Положение о режиме работы "ЦВР" (2015 г.)
Положение о внешнем виде обучающихся (2015 г.)
Положение о порядке организации и проведения самообследования (2015 г.)
Положение об охране здоровья обучающихся (2016 г.)
Положение о формах обучения по дополнительным общеобразовательным программам (2016 год)
Положение о межведомственной комиссии по рассмотрению заявлений и принятию решения о предоставлении детям, находящимся в
трудной жизненной ситуации, путевок в организации отдыха детей и их оздоровления (2018 год)
Положение о нормах профессиональной этики педагогических работников (2019 г.)
Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных
общеобразовательных программ (2020 год)
Положение об оказании платных услуг (2021 год)
Положение о порядке разработки, утверждения, реализации и корректировке дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ в МБОУ ДО КГО «ЦВР» (2022 год)
Положение о порядке приема, перевода, отчислении обучающихся (2022 год)
Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между МБОУ ДО КГО «Центр
внешкольной работы» и обучающимися и (или) родителем/законным представителем несовершеннолетнего (2022 год)
Положение о форме, периодичности и порядке текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (2022
год)
Правила внутреннего распорядка для обучающихся (2023 год)
Положение о режиме занятий обучающихся (2023 год)
Положение (Политика) обработки и защиты персональных данных МБОУ ДО КГО «Центр внешкольной работы» (2023 год)
8
Положение о волонтерском движении в МБОУ ДО КГО Центр внешкольной работы (2023)
Положение по работе с одаренными детьми МБОУ ДО КГО Центр внешкольной работы (2023)
Положение о языке образования (2024)
Количественный анализ имеющихся нормативных актов организации представлен на рисунке 1.1.
Рис 1.1. Сравнительные результаты имеющихся нормативных актов к необходимым
Анализ нормативной правовой базы за отчётный период показал, что в МБОУ ДО КГО «ЦВР» проводится системная и
последовательная работа по её совершенствованию и обеспечению эффективности, что представлено в таблице (рис. 1.1.) нормативной
правовой базы.
Таблица 1.1.
Результаты самообследования эффективности нормативной правовой базы организации
Доля имеющихся
документов, к общему
количеству
необходимых
100%
от общего количества
Доля документов,
размещённых в
информационном
пространстве
100%
от общего количества
Доля документов, созданных с участием
администрации
работников
получателей услуг
80 % от общего количества
30 % от общего
количества
30 % от общего
количества
В настоящее время в организации имеется 100 % нормативных актов от общего количества предусмотренных законодательством и
локальными актами организации, что свидетельствует о наличии потенциала развития нормативной правовой базы в части документов,
регламентирующих трудовые отношения в коллективе.
Доля документов, размещённых на официальном сайте в сети Интернет (100 %). Таким образом, организация в полной мере
обеспечивает открытость и доступность информации для участников образовательных отношений, предусмотренных ст. 29 Закона 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
Анализ участия работников (80 %), получателей услуг организации (50%) и администрации (50%) выявил большой вклад всех
участников отношений в создание нормативных актов.
Для максимального достижения эффективности нормативной правовой базы необходимо акцентировать внимание на вопросах
разработки локальных актов и внесения изменений в Устав:
участие участников образовательных отношений в управлении организацией и принятии решений,
регламентация механизмов предоставления качественных образовательных услуг,
осуществление внутренней системы оценки качества деятельности организации и подготовки обучающихся.
9
Выводы по качеству нормативной правовой базы:
1. Образовательная организация своевременно корректирует нормативную правовую базу в соответствии с изменениями
законодательства.
2. Большинство имеющихся локальных актов являются качественными и обеспечивают эффективность деятельности образовательной
организации.
3. Участники образовательных отношений в равной степени понимают и принимают ответственность за содержание и исполнение
нормативных актов.
1.2. Кадровое обеспечение
1.2.1. Основные количественные и качественные тенденции кадрового обеспечения
Основной коллектив Центра составляет 26 человек, из них:
1 директор;
1 заведующий учебной частью;
2 методиста;
7 педагогов-организаторов;
1 педагог – организатор каникулярной занятости;
10 педагогов дополнительного образования;
1 – концертмейстер;
3 сотрудника обслуживающего персонала.
Доля основных сотрудников, имеющих высшее образование – 18 человек (69 %). Доля основных сотрудников, получающих высшее
образование – 3 человека. Доля внешних совместителей – сотрудников Центра всего 8 человек, из них 6 педагогов дополнительного
образования, 1 концертмейстер и 1 вспомогательный персонал.
Всего коллектив состоит из 34 человек, из которых 28 человек - педагогический коллектив, 2 человека административный персонал и 4
человека вспомогательный персонал.
Анализ кадрового обеспечения представлен в приложении «Качество условий образовательной деятельности: кадровое обеспечение»
и таблицах, диаграммах 1.2, 1.2.2, 1.2.3.
Таблица 1.2.
Количественные и качественные тенденции кадрового обеспечения
Учебный
Всего
Из них
10
год
2022
2023
2024
педагогически
х работников,
реализующих
образовательн
ую программу
28
Штатных
педагогических
работников
Внешних
совместителей
Высшее
педагогическое
образование
Высшее
Среднее
образование профессионал
ьное
образование
21
7
10
11
28
28
21
21
7
7
17
17
2
1
Ученая
степень
Другое
образование
7
0
0
9
10
0
0
0
0
Всего в коллективе МБОУ ДО КГО «ЦВР» работает 28 педагогов из них- 21 – основных; 7- совместителей.
1.2.2. Уровень квалификации педагогических кадров
Уровень квалификации педагогических работников представлен в таб.1.2.2.
Таблица 1.2.2.
Уровень квалификации педагогических работников
Учебный
год
2022
2023
2024
Всего педагогов, имеющих
количество
квалификационные
категории
педагогов,
реализующих
процент от общего
ОП
на конец данного
количества
учебного года
педагогов,
реализующих ОП
28
22
79%
27
21
78%
28
19
68%
В том числе
Высшая
категория
Первая
категория
Соответствие
5/18%
3/11%
4/14%
4/14%
17/61%
18/67%
11/39%
Количество педагогов
без категории
6/21%
6/22%
9/33%
В 2024 году прошли аттестацию:
высшая квалификационная категория - 2 педагога
первая квалификационная категория – 3 педагога
соответствие – 1 педагог
11
Перспективный план аттестации выполнен.
Имеют квалификационную категорию – 19/68% чел.
Высшую квалификационную категорию- 4/14% чел.
Соответствие – 11/39% чел.
Не имеют квалификационную категорию –9/33% чел.
1.2.3. Характеристика педагогического состава по стажу
Таблица 1.2.3.
Учебный
год
2022
2023
2024
Общее
количество
педагогов
(основной состав)
21
27
21
Из них общий стаж работы
(основной состав)
до 2-х лет
2-5 лет
5-10 лет
10-20 лет
свыше 20 лет
1
0
1
2
2
3
4
3
3
4
5
5
10
17
9
Состав педагогического коллектива (основного) по стажу работы (за 2024 год)
Возраст
до 1 года
1-5 лет
5-10 лет
10-20 лет
20 – 25 лет
свыше 25 лет
Количество человек
0
4
3
5
1
8
В 2024 году педагогические работники повышали квалификацию на курсах и семинарах.
Результаты представлены в таблице.
12
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Название
Курса (тема)
Сертификат о прохождении онлайн-тренинга по теме «Как помогать
клиентам находить призвание»
Специализированный курс «Профориентация подростков и взрослых»
Муниципальное мероприятие «Марафон педагогических идей 2023-2024»
Муниципальной научно-исследовательской конференция обучающихся
образовательных организаций Костомукшского городского округа
«Будущее Карелии» - 2024 (секция Гуманитарные науки (декоративноприкладное искусство и народные промыслы, дизайн) в 2023-2024
учебном году
Методическом мероприятии «Старт в профессию» и представляла опыт
работы на тему: «Мои первые достижения в профессии».
Международная социально-творческая акция «Сохраним мир вместе»,
посвященная международному Дню мира.
Телемост между Россией, Индией и Беларусбю, приуроченный к
Международному дню грамотности
Программа повышения квалификации «Современные методы арттерапии: базовые техники»
Международный круглый стол «Роль педагога в создании и поддержании
комфортной школьной среды»
Повышение квалификации по теме «Формирование профессионального
самоопределения школьников или как организовать профильный
пришкольный лагерь»
Повышение квалификации по теме «Введение в орф-педагогику.
Творческие формы работы с детьми 3-10 лет на занятиях»
Курсы повышения квалификации «Педагог дополнительного образования:
современные подходы к профессиональной деятельности»
Доклад «Актуальные аспекты организации патриотического воспитания
подрастающего поколения» на Региональном этапе XXXIII
Международных Рождественских образовательных чтений
Костомукшской епархии посвященных «80-летию Великой Победы:
память и духовный опыт поколений»
Курс повышения квалификации «Работа с талантливыми и одаренными
детьми в системе дополнительного образования. Авторские разработки и
традиционные подходы. Диагностика одаренности»
Повышение квалификации по программе «Современные подходы к
проектированию дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы»
XI Всероссийское совещание работников сферы дополнительного
образования детей
Место и дата обучения, количество часов
17.05.2024, 2,5 часа
Всего
педагогов
1
04.09.2024, Евразийская академия современного
образования, 96 ч.
2024
29.03.24, республика Карелия, г. Костомукша
1
27.12.2024
1
Сентябрь, 2024
1
10.09.24
1
72 часа. ООО Московский институт проф.переподготовки и
повышения квалификации педагогов». С 26.09.24 по
16.10.24
03.10.24 Сертификат
1
36 часов, 05.10.24 – 31.10.24 ГАУ ДПО РК «КИРО»
2
72 часа, 05.10.24-21.10.24 РФ АНО ДПО «Аничков мост»
1
72 часа, 13.09.24 – 02.10.24 ООО «Московский институт
профессиональной переподготовки и повышения
квалификации педагогов»
26.11.24
1
16 часов, 06.11.24-08.11.24 МОУ «Центр образования»
1
17 часов, с 10.12.24 по 13.12.24 МОУ «Центр образования»
1
27-28 ноября 2024 г., г. Москва
24
1
1
1
1
13
Участие педагогических работников в профессиональных педагогических конкурсах в 2024 году
№ п/п
Дата
ФИО
Занимаемая
должность
Наименование конкурса
Уровень
мероприятия
Результат
1.
16.01.24
международный
Диплом лауреата 1 степени
3.
2024
15.02.2024
республикански
й
всероссийский
Сертификат
4.
Диплом лауреата 3 степени
5.
2024
Сертификат участника
2024
региональный
Грамота призера
7.
24.05.24
Педагогорганизатор
Педагог
допобразования
Педагог
допобразования
региональный
6.
Волкова
Н.С.
Волкова
Н.С.
Волкова
Н.С.
всероссийский
Диплом призера
8.
24.10.24
Волкова
Н.С.
Педагог
допобразования
всероссийский
Диплом 3 место
9.
27.12.2024
Володин
Д.Л.
Педагог
допобразования
муниципальный
Диплом РК КГО
10.
11.05.24
Дробышевс
кая М.Г.
Педагог
доп.образования
всероссийский
Диплом (лауреат 1 степени)
11.
10.05.24
Диплом (лауреат 1 степени)
2024
Педагог
доп.образования
Педагог
доп.образования
всероссийский
12.
Дробышевс
кая М.Г.
Каминская
К.И.
всероссийский
Диплом победителя
13.
2024
08.02.2024
Педагог
доп.образования
Педагог
доп.образования
республикански
й
международный
Сертификат
14.
Каминская
К.И.
Королева
И.Н.
Международный конкурс прикладного творчества для детей и
взрослых «Зимушка краса» за конкурсную работу «Баба-Яга»
Международный конкурс прикладного творчества «Новый год
к нам мчится»
Республиканский конкурс «Поделись опытом», номинация
«Лучшая практика реализации ДОП»
XI открытый конкурс для педагогов и родителей «Семейный
котел» с участием субъектов РФ, Республики Беларусь,
номинация «Методическая разработка»
Региональный открытый проект «Эко-техно», акция «Все
животные важны. Все животные нужны»
Конкурс методических разработок для педагогов «Территория
историй», номинация «После школы»
Национальный конкурс педагогического профессионального
мастерства «Педагогическая лига: многонациональная
Россия», номинация «Воспитание»
Всероссийский конкурс лучших образовательных практик
дополнительного образования естественнонаучной
направленности «БиоТОП ПРОФИ».
В номинации «Цифровая дидактика и педагогический дизайн»
Признание Костомукши, Лауреат 2023 года МО КГО за
большой личный вклад в развитие и пропаганду детскоюношеского туризма
Международный творческий проект «Академия искусств»,
Международный конкурс-фестиваль «Новые места».
Номинация «Инструментальное исполнительство»
Всероссийский конкурс «Музыка весны и победы», номинация
«Музыкальное исполнительство (ансамбль)»
Национальный конкурс педагогического профессионального
мастерства «Педагогическая лига: санитарное
законодательство» в номинации «Дополнительное
образование» (ФБУЗ «Центр гигиенического образования
населения» Роспотребнадзора и АНО АГПИ при поддержке
Минобрнауки РФ
Республиканский конкурс «Поделись опытом», номинация
«Лучшая практика реализации ДОП»
Международная олимпиада «Успешное изучение английского
языка: правила и стратегии»
Диплом лауреата 1 степени
24.12.24
Педагог
доп.образования
Педагог
доп.образования
Педагог
доп.образования
Педагогорганизатор
международный
2.
Абрамова
М.В.
Абрамова
М.В.
Абрамова
М.В.
Александро
ва И.А.
Диплом за 1 место
14
Королева
И.Н.
Королева
И.Н.
Лучинская
Т.В.
Педагог
доп.образования
Педагог
доп.образования
Педагог
доп.образования
12.02.2024
Лучинская
Т.В.
Педагог
доп.образования
19.
Апрель,
2024
Лучинская
Т.В.
Педагог
доп.образования
20.
25.01.2024
Маркова
А.А.
Педагог
доп.образования
21.
Июнь,
2024
Мосесова
Д.М.
Педагог
доп.образования
22.
Мосесова
Д.М.
Мосесова
Д.М.
Педагог
доп.образования
Педагог
доп.образования
25.
Октябрь,
2024
1 ноября –
12 декабря
2024
Сентябрь,
2024
2024
Пчелова
В.Н.
Пчелова
В.Н.
Педагог
доп.образования
Педагог
доп.образования
26.
2024
Чижова В.С.
Педагог
доп.образования
15.
08.02.2024
16.
2024
17.
07.02.2024
18.
23.
24.
Международный педагогический конкурс «Тенденции и
перспективы развития языкового образования в 21 веке»
Республиканский конкурс «Поделись опытом», номинация
«Лучшая практика реализации ДОП»
Международный педагогический конкурс «Новаторство и
традиции», номинация «Педагогические инновации в
образовании», конкурсная работа «Книга культуры мира
шагает по планете»
Всероссийский профессиональный педагогический конкурс в
рамках федерального проекта «Современная школа»,
номинация «Педагог-профессия творческая» (реализация
международного проекта «Книга культуры мира шагает по
планете»)
«IX-ый открытый межрегиональный конкурс лучших практик
сетевого взаимодействия в рамках реализации дополнительных
общеобразовательных (общеразвивающих) программ»
международный
Диплом за 1 место
республикански
й
международный
Сертификат
VIII Всероссийский конкурс профессионального мастерства
среди педагогов, преподавателей, учителей, воспитателей
«Современные образовательные технологии»
V Всероссийский конкурс профессионального мастерства
«Педагогический Олимп», конкурсная работа «Конспект
занятия по хореографии»
Фестиваль педагогического мастерства педагогов
дополнительного образования КГО «Созвездие талантов»
Международный конкурс творческих работ и учебнометодических разработок педагогов «Педагог-наставник 2024»,
номинация «Лучшее портфолио»
Международная социально-творческая акция «Сохраним мир
вместе», посвященная международному Дню мира.
Национальный конкурс педагогического профессионального
мастерства «Педагогическая лига: санитарное
законодательство» в номинации «Дополнительное
образование» (ФБУЗ «Центр гигиенического образования
населения» Роспотребнадзора и АНО АГПИ при поддержке
Минобрнауки РФ
Национальный конкурс педагогического профессионального
мастерства «Педагогическая лига: санитарное
законодательство» в номинации «Дополнительное
образование» (ФБУЗ «Центр гигиенического образования
населения» Роспотребнадзора и АНО АГПИ при поддержке
Минобрнауки РФ
Диплом победителя 2 место
всероссийский
Диплом, 1 место
Приказ о награждении ЕН
№41233 от 12.02.2024
региональный
всероссийский
Диплом 3 степени
Диплом финалиста
Сертификат, подтверждающий
выступление на конференции
Диплом члена жюри
всероссийский
Диплом 1 степени
муниципальный
Диплом лауреата
международный
Диплом 1 место
международный
Сертификат участника
всероссийский
Диплом победителя
всероссийский
Диплом победителя
15
Общие выводы о качестве осуществления деятельности образовательной организации и подготовке обучающихся:
В целом образовательная организация востребована частью населения города Костомукша, нуждающейся в дополнительном
образовании и имеет высокий уровень удовлетворённости получателей услуг.
Работники образовательной организации доброжелательны, вежливы и компетентны, готовы к реализации деятельности в
современных условиях развития сферы образования.
Образовательная организация имеет достаточно высокий потенциал развития качества образовательной деятельности, подготовки
обучающихся и создания комфортных условий для участников отношений.
Образовательная организации используют возможности проектной деятельности в увеличении ресурсов, направленных на
повышение качества деятельности и расширения возможностей участников отношений.
Образовательная организация стремится к обеспечению информационной открытости деятельности и максимальному использованию
информационно - телекоммуникационных ресурсов при оказании услуг.
Система управления организацией является эффективной и обеспечивает включение всех участников отношений в процесс принятия
решений и равномерное распределение ответственности за качество осуществляемой деятельности.
Спектр оказываемых организацией услуг отвечает индивидуальным потребностям, возможностям и интересам их получателей.
Основные точки роста по развитию потенциала качества деятельности организации и подготовки обучающихся:
1. Создание условий для повышения образовательного и профессионального уровня работников в соответствии с их занимаемой
должностью и развития их методического потенциала.
2. Создание безопасных, комфортных и доступных условий оказания услуг участникам отношений, особенно с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидностью.
3. Создание условий для включенности работников, получателей, их представителей, партнеров и общественности в систему
государственно-общественного управления организацией. Обеспечение деятельности системной и продуктивной работы органов
управления организации и привлечение социально ориентированных некоммерческих организаций к сотрудничеству.
4. Обеспечение информационной открытости образовательной организации в соответствии с современными требованиями, повышение
уровня доступности информации для получателей услуг и включенности работников в развитие информационнотелекоммуникационных ресурсов.
5. Совершенствование системы изучения потребностей и удовлетворённости получателей услуг, их представителей и работников
организации с целью оказания им своевременной, адресной и профессиональной поддержки в повышении профессиональной и
социальной компетенций, развитии творческого потенциала и улучшении качества жизни.
6. Создание Плана мероприятий на 2024 год по повышению качества деятельности образовательной организации и качеству подготовки
обучающихся.
16
1.3. Материально-техническое обеспечение, в том числе условия для охраны и укрепления здоровья участников
образовательных отношений, в т.ч. с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Общий контингент обучающихся за год:
В 2024 году в Центре было 94 групп обучения с общим количеством 1102 человека, из которых обучались по следующим
направленностям (указать направленности программ):
Учебный
год
2022
2023
2024
социальнопедагогическая
266
378
364
туристскокраеведческая
42
56
56
Направленность
естественно
научная
0
0
0
техническая
художественная
Всего
учащихся
122
40
50
725
660
632
1155
1134
1102
Средняя наполняемость групп составляет 12 обучающихся. Педагогический коллектив старается сохранять контингент обучающихся,
не допуская выбытия без уважительных причин. Отсев происходит за счет выбытия обучающихся за пределы города.
Центр размещен в типовом здании (приспособленном здании), построенном в 1988 году, общей площадью 2 590,9 кв.м.
Для организации образовательного процесса и проведения воспитательных мероприятий оборудованы и используются следующие
кабинеты, материально- техническая база представлена в таблицах 1.3.
Таблица. 1.3.
Назначение помещения
Кабинеты изостудий
Кабинеты для музыкальных занятий
Кабинеты (зал) для занятий танцами
Кабинеты компьютерных технологий
Кабинет для изготовления мягкой игрушки
Кабинет для проведения занятий подготовка к школе
Кабинет профилактика ПДД
Оснащение
Оборудованием
(столы, доски и др. мебель)
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
Оснащение ИКТ и
оргтехникой
Оснащение учебнонаглядными пособиями
50%
-
97 %
98 %
97 %
98 %
97 %
100 %
97 %
17
Кабинет роботехники
Кабинет игра на кантеле, карельская изба
Кабинет ОФП
Кабинет экологического воспитания
Кабинет профориентационной работы
Кабинеты туристской подготовки
Кабинет театральный
Методический кабинет
Актовый зал / подсобные помещения
Кабинеты педагогов - организаторов
Кабинет заведующего учебной частью
Кабинет директора
Кабинет завхоза
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100%
100%
100%
100 %
100 %
100%
100%
100%
100 %
100 %
100%
100%
98 %
96 %
91 %
91 %
97 %
98 %
97 %
-
В Центре имеется актовый зал, зоны для отдыха, оборудование для занятий творческих объединений (кружков, секций, студий).
В Центре создана материально-техническая база, обеспечивающая условия для сохранения здоровья обучающихся.
Питьевой режим соблюдается.
Совершенствуется безопасная среда пребывания всех участников образовательных отношений в МБОУ ДО КГО «ЦВР».
Для сохранения жизни и здоровья, с целью создания и обеспечения безопасных условий пребывания ребёнка в Центре разработан
план мероприятий и практических занятий, которые знакомят обучающихся с различными чрезвычайными ситуациями, предусматривает
развитие психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, развитие защитных рефлексов, формирует
сознательное и ответственное отношение к своей безопасности и безопасности окружающих, способствует приобретению знаний и умений
по защите жизни и здоровья, как своего, так и окружающих.
В организации работы по обеспечению безопасности образовательного и воспитательного процесса помимо администрации Центра
участвуют педагогический коллектив, родители, службы обеспечения безопасной жизнедеятельности и взаимодействующие организации.
Эта работа проводится во время занятий, проведения детских лагерей/площадок и мероприятий по различным направленностям.
Разработаны паспорта: «Паспорт безопасности». На постоянном контроле администрации находится вопрос детского травматизма во время
занятий. Центр располагает:
необходимыми первичными средствами пожаротушения;
охранной сигнализацией;
системой внутреннего и внешнего видеонаблюдения;
системой мероприятий для сотрудников Центра, педагогического коллектива и обучающихся по вопросам личной и коллективной
безопасности.
Выводы по состоянию материально-технической базы обучающихся:
1. Анализ материально-технической базы показал, что:
18
образовательной организацией проводится планомерная работа по развитию материально-технической базы.
имеющаяся материально-техническая база отвечает требованиям СанПиН и позволяет реализовывать основную деятельность
образовательной организации.
состояние доступности для людей с инвалидностью не в полной мере отвечает требованиям к поставщикам услуг.
2. Точки роста по улучшению состава материально-технической базы:
продолжать работу по развитию материально-технической базы в целях обеспечения качественного процесса предоставления услуг,
комфортного жизнеобеспечения организации;
проводить косметический ремонт учебных комнат, установка ограждения территории Центра, зонирование территории;
продолжать работу по созданию без барьерной среды для осуществления беспрепятственного доступа инвалидов;
проводить работу по привлечению социальных партнеров на развитие материально-технической базы организации;
продолжать приобретение мебели, соответствующей требованиям СанПин.
1.4. Учебно-методическое обеспечение, библиотечно-информационное, научно-методическое, информационно - техническое
обеспечение в т.ч. для участников образовательных отношений с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Точки роста:
1. Продолжать размещение учредительных документов и локальных актов на официальном сайте организации для повышения
информированности получателей услуг.
2. Продолжать развитие в образовательных организациях информационного ресурса «Навигатор дополнительного образования»,
обучить грамотной работе в нём как можно большее количество педагогов.
3. Продолжать перевод документов учреждения в электронный вид, наладить электронный документооборот.
4. Продолжиаь представлять в свободном доступе в сети Интернет, на сайтах партнеров и администрации округа наиболее
востребованные и актуальные документы и информационные материалы.
6. Необходим поиск дополнительных финансовых вложений.
7. Продолжать развивать и расширять аудиторию группы в социальной сети «ВКонтакте» для выкладывания информации и
фотоотчетов педагогов Центра внешкольной работы о проведенных мероприятиях, занятиях, мастер-классах.
8. Отсутствие в образовательной организации инфраструктуры для детей с ограниченными возможностями здоровья по причине
технических особенностей здания и, соответственно, отсутствие информационно-телекоммуникационного и иного обеспечения.
10. Недостаточность современного информационно-телекоммуникационного оборудования (ноутбуков, проекторов, ПО) для занятий
по программам технической направленности.
1.5. Содержание подготовки обучающихся, в т.ч. для участников образовательных отношений
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Характеристика образовательных программ по уровням обучения
№
Дополнительные общеобразовательные программы
19
п/п
вид образовательной программы
1
Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
2
Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
3
Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
4
Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
5
Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
уровень (ступень)
образовательной
программы
Начальное общее
Основное общее
Среднее (полное) общее
Начальное общее
Основное общее
Начальное общее
Основное общее
Среднее (полное) общее
Начальное общее
Основное общее
Начальное общее
Основное общее
Среднее (полное) общее
наименование
(направленность)
образовательной программы
художественная
срок реализации,
уровень
1 год
естественнонаучная
1 год
туристско-краеведческая
1 год
техническая
1 год
социально-гуманитарная
1 год
Учебный план Центра предусматривает выполнение государственной функции учреждения – обеспечение детей дополнительным
образованием, а также создание условий, способствующих развитию познавательных интересов и активному формированию личности
каждого обучающегося.
В учебном плане полностью выдержаны нормативные требования. Набор учебных занятий представлен необходимым количеством
часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяет создать единое образовательное пространство и гарантирует о владение
обучающимися необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования.
Образовательное учреждение дополнительного образования учитывает личностные особенности, интересы и склонности
обучающихся. Занятия в Центре способствуют развитию познавательных интересов, формированию общей культуры личности
обучающихся, воспитанию их гражданственности, уважения к правам и свободам человека; профессиональной ориентации обучающихся,
формируют образовательную среду Центра и соответствуют основным направлениям стратегии развития дополнительного образования.
Учебный план:
фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
определяет (регламентирует) перечень учебных занятий и время, отводимое на их освоение и организацию;
распределяет учебные занятия по группам и учебным годам.
Продолжительность учебного года дополнительного образования составляет 36 недель. Продолжительность занятия составляет от 30
до 45 минут (в зависимости от возраста обучающихся).
Учебный план МБОУ ДО КГО «ЦВР» разработан в соответствии со следующими нормативными документами:
20
1. «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» СП
2.4.3648-20, утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г.
№ 28(зарегистрировано Минюстом России 18.12.2020 г. № 61573).
2. Уставом МБОУ ДО КГО «ЦВР»
Режим работы:
Режим работы определяется правилами внутреннего трудового распорядка Учреждения. Время работы – с 9:00 до 20:00.
Для всех видов занятий учебный час устанавливается продолжительностью 45 минут, для обучающихся 5-6 лет – 30 минут.
Продолжительность перемен между учебными занятиями составляет 15 минут.
Продолжительность одного учебного занятия не может превышать:
– 2-х учебных часов в будни;
– 4-х учебных часов в выходные и каникулярные дни;
– занятия в группах дошкольного возраста должны длиться не более 30 минут.
Расписание занятий составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся администрацией
Учреждения по представлению педагогических работников с учётом пожеланий родителей (законных представителей) несовершеннолетних
учащихся, их возрастных особенностей и установленных санитарно-гигиенических норм. Расписание занятий утверждается на учебный год
приказом директора.
Показатель
Фактический
показатель
Процедура согласования и утверждения учебного плана в соответствии с нормативными документами соответствует
соответствует
в части соответствия максимальному объёму учебной нагрузки
соответствует
в части соблюдения минимального количества часов на каждое занятие
в части соблюдения преемственности в распределении часов по группам и соответствует
уровням обучения
соответствует
в части реализации потребностей и запросов участников ОП
Рабочие программы учебных занятий
Показатель
Наименование рабочих программ учебных занятий
Фактический показатель
соответствует
21
Соответствие
рабочих
программ
учебных занятий
- порядку разработки рабочих программ в соответствии с локальным актом,
регламентирующим данный порядок
- структуре рабочей программы
- целям и задачам образовательной программы дополнительного образования
образовательного учреждения
Всего рабочих программ: 31
Количество рабочих программ по направленностям:
– художественная – 15/48%
– естественнонаучная – 0/0%
– техническая – 3/10%,
– туристско-краеведческая – 3/10%,
– социально-гуманитарная – 10/32 %
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса
(% от общего объема)
Процедура согласования и утверждения расписания учебных занятий в соответствии с нормативными
документами
Соответствие расписания
учёт дневной и недельной работоспособности обучающихся
занятий режиму работы Центра,
продолжительность перемен между занятиями
Уставу и требованиям СанПиН
Соответствие расписания
наименования учебных занятий
занятий
количества часов в расписании занятий и учебном плане
учебному плану в части:
соблюдения предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки и
объема времени, отведенного учебным планом образовательного
учреждения для изучения учебных предметов
100%
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
1.6. Мониторинг удовлетворенности качеством условий осуществления деятельности организации и подготовки обучающихся
С 03 февраля – 30 марта 2024 года был проведен мониторинг удовлетворенностью качеством условий организации и подготовки
обучающихся по основным образовательным программам начального общего, основного и среднего общего образования.
В нем приняло участие 932 человек, из них 335 - родители, 597 - обучающиеся. Результаты представлены в таблицах:
Анализ удовлетворенности родителей образовательным процессом за 3 года
22
Индекс удовлетворенности
100% до 75%
74% до 50%
49% до 25%
24% до 0%
Критериальный показатель
«4» балла
«3» балла
«2» балла
«1» балл
1 блок
удовлетворенность
содержанием и
результатами освоения
образовательной
программы
%
2 блок
удовлетворенность
организацией
деятельности по
освоению
образовательной
программы;
%
3 блок
удовлетворенность
социальнопсихологическими
условиями реализации
образовательной
программы»
%
4 блок
удовлетворенность
организационными
условиями реализации
образовательной
программы.
%
Общий блок
удовлетворенность
образовательным
процессом в ОУ.
%
2022
95
85
92
90
97
2023
95
80
92
90
95
2024
92
85
90
90
90
год
ВЫВОД: таким образом в 2024 году, полученные результаты свидетельствуют о том, что:
удовлетворенность родителями содержанием и результатами освоения образовательной программы составляет 92%, что
соответствует «4» баллам;
удовлетворенность родителями организацией деятельности по ее освоению составляет 85 % что соответствует «4» баллам;
удовлетворенность родителями социально-психологическими условиями реализации программы составляет 90 %, что соответствует
«4» баллам;
удовлетворенность родителями организационными условиями реализации программы деятельности составляет 90 %, что
соответствует «4» баллам;
общая удовлетворенность родителями образовательным процессом составляет 90 %, что соответствует «4» баллам.
На основании исследований удовлетворенности образовательным процессом наиболее высоко родители оценили:
удовлетворенность содержанием и результатами освоения программы;
удовлетворенность социально-психологическими условиями;
23
удовлетворенность образовательным процессом.
Более низкие оценки были поставлены родителями в удовлетворенности организацией деятельности по освоению программы деятельности,
а именно не достаточная материально-техническая база (85 %).
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ ЗА 3 ГОДА
120
100
1 блок
80
2 блок
60
3 блок
40
4 блок
общий
20
0
2022
2023
2024
ВЫВОД: наблюдается положительная динамика роста удовлетворенности родителей образовательным процессом. Анализ
удовлетворенности выпускников образовательным процессом за 3 года стабильный и составляет 90%.
Анализ удовлетворенности выпускников образовательным процессом за 3 года
Индекс удовлетворенности
100% до 75%
74% до 50%
49% до 25%
24% до 0%
Критериальный показатель
«4» балла
«3» балла
«2» балла
«1» балл
24
год
2022
2023
2024
1 блок
удовлетворенность
содержанием и
результатами
освоения
образовательной
программы
%
87
88
92
2 блок
удовлетворенность
организацией
деятельности по
освоению
образовательной
программы
%
88
85
94
3 блок
удовлетворенность
социальнопсихологическими
условиями реализации
образовательной
программы»
%
94
95
89
4 блок
Общий блок
удовлетворенность
удовлетворенность
организационными
образовательным
условиями реализации процессом в ОУ.
образовательной
программы.
%
91
90
97
%
90
95
97
ВЫВОД:
Таким образом, полученные результаты свидетельствуют о том, что:
- удовлетворенность выпускников содержанием и результатами программы деятельности составляет 92%, что соответствует «4»
баллам;
- удовлетворенность выпускников организации деятельности по ее освоению составляет 94%, что соответствует «4» баллам;
- удовлетворенность выпускников социально-психологическими условиями реализации образовательной программы составляет
89%, что соответствует «4» баллам;
- удовлетворенность выпускников организационными условиями реализации образовательной программы составляет 97%, что
соответствует «4» баллам;
- Общая удовлетворенность выпускников образовательным процессом составляет 97%, что соответствует «4» баллам.
Анализ результатов
На основании исследований удовлетворенности выпускников образовательным процессом можно сделать следующие выводы:
Выпускники более всего удовлетворены:
организацией деятельности по освоению образовательной программы (94 %),
организационными условиями реализации программы (97%),
образовательным процессом (97%).
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ ЗА 3 ГОДА
25
98
96
94
92
90
88
86
84
82
80
78
1 блок
2 блок
3 блок
4 блок
общий
2022
2023
2024
ВЫВОД: удовлетворенность выпускников образовательным процессом повысилась на 2% и в 2024 году составляет 97%.
Ежегодно проводим диагностику образовательного уровня
При анализе полученных результатов, выявлена положительная динамика роста образовательного уровня.
Получаются стабильные результаты освоения обучающимися образовательной программы и показатели динамики их достижений
выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся в муниципальных,
республиканских и всероссийских и международных конкурсах.
Критерии показатели уровневого дополнительного образования обучающихся
Подготовительный уровень
1
Знакомство с образовательной
областью
Неосознанный интерес,
навязанный извне или на уровне
любознательности.
Мотив случайный,
кратковременный.
Начальный уровень
Уровень освоения
2
3
1. Показатель «Знания, умения, навыки (ЗУН)
Владение основами знаний
Овладение специальными
знаниями, умениями, навыками
1. Показатель «Мотивация к знаниям»
Интерес иногда поддерживается
Интерес на уровне увлечения.
самостоятельно.
Поддерживается самостоятельно.
Мотивация неустойчивая,
Устойчивая мотивация. Ведущие
связанная с результативной
мотивы: познавательный,
стороной процесса.
общения, добиться высоких
Уровень совершенствования
4
Допрофессиональная подготовка
Четкое выражение потребности.
Стремление изучить глубоко
предмет как будущую профессию.
26
результатов.
2. Показатель «Творческая активность»
Интерес к творчеству не
проявляет.
Инициативу не проявляет. Не
испытывает радости от открытия.
Отказывается от поручений,
заданий. Проводит операции по
заранее данному плану. Нет
навыков самостоятельного
решения проблемы.
Пассивное участие в делах
объединения
Социализация в коллективе.
Есть положительный
Инициативу проявляет редко.
эмоциональный отклик на успехи
Испытывает потребность в
свои и коллектива. Проявляет
получении новых знаний, в
инициативу, но не всегда. Может
открытии для себя новых способов придумать интересные идеи, но
деятельности. Добросовестно
часто не может оценить их и
выполняет поручения, задания.
выполнить.
Проблемы решить способен, но
при помощи педагога.
3. Показатель «Достижения»
Активное участие в делах
Значительные результаты на
объединения.
уровне Центра, города.
Вносит предложения по развитию
деятельности объединения. Легко
быстро увлекается творческим
делом. Обладает оригинальностью
мышления, богатым
воображением, развитой
интуицией, гибкостью мышления,
способностью к рождению новых
идей.
Значительные результаты на
уровне города, Республики,
России.
Мониторинг образовательного уровня обучающихся за 3 года
Таблица показателей диагностики образовательного уровня обучающихся
№ уровня
1 уровень
(подготовительный)
Год
2022
2023
110
120
2 уровень
(начальный уровень)
2024
2022
2023
120
110
120
2024
2022
2023
2024
2022
2023
2024
3 уровень
(уровень освоения)
4 уровень
(совершенствования)
ЗУН
13%
15%
Мотивация к знаниям
92
12%
94
13%
Творческая активность
66
11%
70
15%
73
80
15%
30%
35%
94
160
170
13%
32%
36%
70
170
180
15%
31%
36%
80
159
165
11%
38%
40%
120
35%
170
36%
180
36%
165
40%
230
230
230
110
120
120
39%
39%
39%
18%
20%
20%
180
180
180
112
120
120
38%
38%
38%
18%
21%
21%
250
250
250
110
110
110
220
220
220
110
120
120
33%
33%
33%
18%
23%
23%
40%
40%
40%
18%
18%
18%
Достижения
11%
11%
ВЫВОД: при анализе полученных результатов, выявлена положительная динамика роста образовательного уровня, мотивация детей к занятиям
значительно растет, т.к. идет накопление знаний, умений и навыков, повышаются творческая активность и достижения.
27
40%
35%
30%
25%
2021
20%
2022
15%
2023
10%
5%
0%
подготовительный
начальный
освоения
совершенствования
Анализируя результаты анкетирования можно определить следующие точки роста:
необходимы занятия и тренинги для родителей (законных представителей) детей-инвалидов и ОВЗ;
привлечение средств на приобретение нового оборудованного и улучшение материально-технической базы (тренажеры, современное
оборудование);
необходимо кадровое обеспечение;
проведение косметического ремонта помещений.
1.7. Выводы о качестве условий реализации образовательной деятельности,
в т.ч. для участников образовательных отношений с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
1. В целом МБОУ ДО КГО «ЦВР» востребована частью населения г. Костомукша, нуждающейся в дополнительном образовании,
занятости детей и имеет высокий уровень удовлетворённости получателей услуг.
2. Работники организации доброжелательны, вежливы и компетентны, готовы к реализации деятельности в современных условиях
развития сферы образования.
3. Образовательная организация имеет достаточно высокий потенциал развития качества образовательной деятельности, подготовки
обучающихся и создания комфортных условий для участников отношений. Систематически проводится работа по повышению
профессионализма педагогических кадров. Педагогические работники постоянно занимаются самообразованием, участвуют в
семинарах, практикумах различного уровня, регулярно посещают курсы повышения квалификации.
4. Образовательная организация стремится к обеспечению комфортных условий при оказании услуг, но имеются определенные
трудности (технические, финансовые).
5. Образовательная организация стремиться к обеспечению информационной открытости деятельности и максимальному
использованию информационно - телекоммуникационных ресурсов при оказании услуг.
28
6. Создана система по обеспечению безопасных условий образовательного процесса. Центр обеспечен наличием тревожной кнопки,
пожарной сигнализацией, видеокамерами.
1.8. Точки роста по повышению качества условий реализации деятельности,
в т. ч. для участников образовательных отношений с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
1. Создание условий для повышения образовательного и профессионального уровня работников в соответствии с их занимаемой
должностью и развития их методического потенциала.
2. Создание безопасных, комфортных и доступных условий оказания услуг для участников образовательных отношений, особенно для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
3. Совершенствование системы изучения потребностей и удовлетворённости получателей услуг, их представителей и работников
организации с целью оказания им своевременной, адресной и профессиональной поддержки в повышении профессиональной и
социальной компетенций, развитии творческого потенциала и улучшении качества жизни.
2. Качество процессов осуществления образовательной деятельности организации и подготовки обучающихся
2.1. Система управления организацией
Управление образовательной организаций осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом
Центра и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
В МБОУ ДО КГО «ЦВР» в результате многолетней совместной деятельности сложился педагогический коллектив
единомышленников, который в процессе обучения и воспитания обучающихся реализует общие цели и задачи развития дополнительного
образования в Центре внешкольной работы. Кроме того, существует особая форма взаимоотношений между членами педколлектива,
связанная с проблемами совместной деятельности, ее ценностями и перспективами.
Организуя работу с педагогическим коллективом, администрация Центра руководствуется следующими принципами:
принцип демократизации управления;
принцип единства целей;
принцип системного подхода;
принцип постоянного обновления деятельности;
принцип непрерывного повышения квалификации;
принцип соответствия;
принцип эффективности управления.
29
Структура управления организацией
Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный
характер управления. Формами самоуправления Учреждения являются: Совет Центра, Общее собрание трудового коллектива,
Педагогический совет, Родительский комитет и Совет обучающихся
Организация – структура управления учреждением представлена следующей схемой:
СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ МБОУ ДО КГО «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ»
УЧРЕДИТЕЛЬ
СОВЕТ ЦЕНТРА
ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ
ДИРЕКТОР ЦЕНТРА
РОДИТЕЛЬСКИЙ
КОМИТЕТ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
СОВЕТ
СТАРШИЙ МЕТОДИСТ,
МЕТОДИСТ
ЗАВЕДУЮЩИЙ
УЧЕБНОЙ ЧАСТЬЮ
АТТЕСТАЦИОННАЯ
КОМИССИЯ
ПЕДАГОГИОРГАНИЗАТОРЫ
ОБУЧАЮЩИЕСЯ
ЗАВЕДУЮЩИЙ
ХОЗЯЙСТВОМ
ПЕДАГОГИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
РОДИТЕЛИ
30
В основу управления образовательной организации положены Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от
29.12.2012 N 273-ФЗ, Устав Центра, нормативно-правовые документы федерального и регионального уровней.
Реальная возможность придать педагогическому процессу целостность и оптимальность связана не только с её совершенствованием,
но и с применением системы средств, форм, методов обучения, где в управлении активно задействованы не только директор, завуч и
педагоги Центра, родители, но и сами обучающиеся.
Во главе образовательной организации стоит директор. Директор осуществляет руководство учреждением в соответствие с его
Уставом и законодательством РФ. Определяет структуру управления учреждением, штатное расписание.
Совет Центра – высший выборный, представительный орган самоуправления, который представляет интересы обучающихся, их
родителей (законных представителей), сотрудников Учреждения.
Общее собрание работников Центра - создается и действует в соответствии с Уставом и Положением об этом органе.
Педагогический совет - коллективный орган руководства Учреждения, для рассмотрения основополагающих вопросов
образовательного и воспитательного процесса. Создается и действует в соответствии с Уставом и Положением об этом органе.
Заведующий учебной частью осуществляет: организацию учебно-воспитательного процесса в Центре, руководство им и контроль за
развитием этого процесса, методическое руководство педагогическим коллективом.
Исходя, из целей структура управления выделяет четыре уровня:
1 уровень – директор, главное административное лицо. На этом же уровне находятся высшие органы – Совет Центра, Общее собрание,
Педагогический совет, Родительский совет;
2 уровень – заместитель директора по учебно-воспитательной работе (заведующий учебной частью) и хозяйственной (завхоз);
3 уровень – методический совет, методические объединения педагогов;
4 уровень – обучающиеся, родители.
Высшим органом самоуправления учащихся является Совет обучающихся.
Совет обучающихся реализует права обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением, способствует
приобретению обучающимися знаний, умений и опыта организационной и управленческой деятельности.
Данная структура позволяет включить в решение проблем всех субъектов образовательного процесса, создать систему
управленческих отношений, благоприятный социально-психологический климат в образовательной среде.
Эффективность деятельности органов управления организацией по повышению качества услуг
При принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся, их родителей (законных представителей) и
работников образовательной организации, учитывается мнение коллегиальных органов управления образовательной организации в
соответствии с компетенцией, определенной настоящим Уставом, а также в порядке и в случаях, которые предусмотрены трудовым
законодательством, представительных органов работников.
Функционирование и развитие внутренней системы оценки качества образования
31
В рамках Программы развития Центра на 2024 г. реализуется «Программа оценки качества образования», в которой разработана
система показателей, характеризующих состояние и динамику развития Центра: оценка процесса и оценка результата образования.
Оценка качества образования в Центре включает инвариантную составляющую, обеспечивающую интересы вышестоящего уровня в
вопросах управления качеством образования, и вариативную составляющую.
Вариативная составляющая оценки качества образования определяется приоритетами развития образования на уровне
дополнительного образования, специальными потребностями субъектов оценки качества образования и особенностями используемых
дополнительным образованием оценочных процедур.
Объектами оценки качества дополнительного образования являются достижения обучающихся, профессиональная деятельность
педагогов и администрации, образовательные программы и условия их реализации.
Программа оценки качества образования включает систему сбора и первичной обработки данных, систему анализа и оценки качества
образования, систему обеспечения статистической и аналитической информацией всех субъектов школьного образования. Деятельность по
каждому компоненту определяется регламентом реализации программы.
Реализация Программы оценки качества образования осуществляется посредством существующих процедур контроля и экспертной
оценки качества образования:
• мониторингом образовательных достижений обучающихся на разных уровнях обучения;
• анализом творческих достижений обучающихся;
• результатами аттестации педагогических и руководящих работников;
• результатами статистических (проведенных по инициативе администрации и общественных органов управления Центра) и
социологических исследований;
• системой внутреннего контроля.
Программа оценки качества образования в 2024 году
В течение года в образовательной организации осуществлялся контроль над образовательно-воспитательной деятельностью Центра.
.
Система мониторинга в МБОУ ДО КГО «Центр внешкольной работы»
Объект мониторинга
Направление
мониторинга
Организационны
е условия
учебновоспитательного
процесса
Параметры
мониторинга
Кадры,
компетентность
Критерии и показатели
-Уровень образования.
-Уровень квалификации.
- Опыт работы по
специальности.
-Возраст.
Методы и
инструментарий
1.Создание
титульных списков
2. Кадровое
обеспечение
Субъект
(исполнитель)
Администрация
периодичность
2 раза в год
( начало и конец
года)
Итог
(доказательная база)
Создание и
редактирование титульных
списков
2. Аналитическая справка
32
Расписание занятий
Расписание занятий
Согласование с СЭС
и утверждение
директором
Зам по УВР
1 раз в год
Согласованное с СЭС и
утвержденное директором
Наличие:
рабочих программ ,
календарно-тематических
планов, списков детей,
справок детей о состоянии
здоровья,
протоколы родительских
собраний,
заявления родителей.
Проверка
документации
Методист
1 раз в год
Аналитический материал
-Удовлетворенность
организацией
образовательным
процессом:
-педагогов,
-родителей,
выпускников
-Уровень рабочей
программы
(высокий, низкий,
средний)
-Уровень освоения
рабочей программы:
:начальное общее,
основное общее,
среднее (полное) общее;
-срок реализации
Критерии и показатели
Анкетирование
Методист
1 раз в год
Анализ анкетирования
Метод экспертных
оценок,
Рассмотрение и
принятие рабочих
программ на МС
Методист,
зам. по УВР
1 раз в год
Утвержденные рабочие
программы.
Аналитические материалы
Методы и
инструментарий
Проверка
Журнала (анализ)
Субъект
(исполнитель)
Зам. по УВР
периодичность
Итог
(доказательная база)
ежемесячно
Аналитическая справка
Проверка
выполнения учебных
планов
- перспективный
план курсовой;
перспективный план
аттестации.
Методист
2 раза в год
Аналитическая справка
Старший
методист
1 раз в год
Статистический отчет,
Протоколы МО,
аттестационной комиссии
с соблюдением санитарноэпидемиологических
требований
Документация
педагога
Обеспечение
учебновоспитательного
процесса
Направление
мониторинга
Профессиональн
ая деятельность
педагогических
работников
Состояние рабочих
программ
Параметры
мониторинга
Состояние журнала
учет работы
творческих
объединений
Учебные планы
-Повышение
квалификации
Своевременность и
качество заполнения
журнала.
Качество выполнения
календарно-тематического
плана
- курсовая
переподготовка;
- аттестация
33
Методическая
деятельность
Трансляция опыта
Качество и
эффективность
профессиональной
деятельности
Направление
мониторинга
Параметры
мониторинга
Образовательны
й уровень
обучающихся с
учетом
воспитательного
аспекта
Качество обучения
Взаимодействие с
родителями
-выполнение планов по
самообразованию
-руководство МО
-члены МС
-наличие комплексного
плана по
самообразованию
- авторская программа,
- печатные статьи,
-открытые занятия,
мероприятия (уровень),
-мастер-классы (уровень),
-активное участие в
семинарах, МО, ПС по
обмену опытом,
-выступления в средствах
массовой информации
-участие педагога в
профессиональных
конкурсах (уровень),
-участие педагогов в
управлении ОУ
-проведение мероприятий
(уровень)
Критерии и показатели
- отчеты педагогов на
МО
анализ
- уровень освоения
образовательной
программы
-уровень
сформированности ЗУН,
-уровень мотивации к
обучению,
-уровень творческой
активности,
-показатель «достижения»
-уровень воспитанности
Проведение родительских
собраний, консультаций
по воспитательной и
Старший
методист,
методист
2 раза в год
Отчет педагога,
план работы методиста,
итоговый анализ
методической работы.
Анализ
документации
Зам по УВР,
старший
методист,
методист,
педагог
2 раза в год
Отчет педагога,
Портфолио педагога,
Аналитические материалы
зам по Увр, методиста
Анализ
документации
Зам директора
по УВР,
руководители
МО, старший
методист,
методист
2 раза в год
Творческий отчет
педагога,
Достижения (награды,
грамоты, дипломы и т.д.)
Протоколы комиссии по
стимулирующим выплатам
Методы и
инструментарий
Субъект
(исполнитель)
периодичность
Итог
(доказательная база)
Диагностика
(Система
отслеживания
результатов)
Педагог
3 раза в год
Анализ диагностики
педагогом
(результаты итоговой
аттестации)
анкетирование
Проверка плана
воспитательной
работы, протоколов
Педагог
Зам. по УВР
1 раз в год
2 раза в год
Анализ анкетирования
Анализ документации
34
Профессиональн
ая деятельность
администрации
Направление
мониторинга
образовательной
тематике, информация о
результативности и
успешности усвоения
образовательной
программы.
родительских
собраний.
Кадры,
компетентность
-уровень образования,
-уровень квалификации
Анализ
документации
Директор
2 раза в год
(начало и конец)
Трансляция опыта
-организация и
проведение семинаров,
педагогических
конкурсов.
Организация и
проведение
МО, МС,
Наличие сайта,
Наличие публикаций в
СМИ
Критерии и показатели
Анализ документов
Методист,
зам. по УВР
В течение года
Параметры
мониторинга
Образовательновоспитательная
среда
Материальнотехническое
-Наличие программы
деятельности,
-наличие открытого
доклада,
Наличие программы
развития,
-наличие системы
общественногосударственного
управления Центром,
-наличие системы
повышения
квалификации,
-наличие системы
мониторинга,
-удовлетворенность
образовательным
процессом (педагогов,
родителей,
воспитанников)
-Развитие материальнотехнической базы.
Титульные списки.
Программа развития.
Открытый доклад.
Рейтинг учреждения.
Пиар.
Методы и
инструментарий
Анализ
документации.
(предписание)
Субъект
(исполнитель)
Директор,
представитель
администрации
периодичность
Анализ документов
Директор,
представитель
1 раз в год
1 раз в год
Итог
(доказательная база)
Корректировка программы
развития.
Корректировка программы
развития
35
обеспечение
-Выполнение санитарнотехнических норм,
-выполнение норм
пожарной безопасности.
администрации
Выводы по качеству работы органов управления организацией:
1. Для управления образовательной организации характерны:
система административного контроля;
система самоконтроля;
система взаимоконтроля;
информированность всех участников образовательного процесса.
Важная роль в системе управления отводится методическим объединениям. Такой подход позволяет не только координировать научноисследовательскую деятельность педагогов, повышать ее эффективность, но и совершенствовать систему управления на научной основе, что
положительно сказывается на качестве образовательного процесса.
Педагог на своем рабочем месте свободен в своих действиях (выбор методики, форм и методов организации урочной и внеурочной
деятельности), при этом он несет всю полноту ответственности за результаты своей деятельности.
Задача руководителя - помочь педагогу утвердиться в этом путем постоянного обучения рефлексии собственных действий и
самооценке результатов.
2. Работа органов управления образовательной организацией проводится в соответствии с законодательством и Уставом, что
обеспечивает эффективность деятельности организации.
3. Локальные акты по работе органов управления организацией (планы, протоколы) ведутся регулярно и соответствуют требованиям.
4. Участники отношений в равной степени понимают ответственность и принимают участие в управления организацией.
2.2. Процессы предоставления образовательных услуг
Обеспечение доступности качественного образования является одним из приоритетных направлений развития Центра.
При составлении учебного плана учтены следующие задачи:
создание адаптивной, максимально вариативной образовательной среды,
удовлетворение образовательных запросов и познавательных интересов обучающихся, родителей, общества;
обеспечение доступного и качественного образования для каждого обучающегося;
осуществление индивидуального подхода к обучающимся, содействие развитию их творческих способностей;
улучшение материально-технического обеспечения образовательного процесса с использованием современного учебного
оборудования и учебной литературы;
обучение в условиях, гарантирующих психологическую и физическую безопасность, защиту прав обучающихся.
Интегрируя ведущие подходы к дополнительному образованию, образовательная программа на всех уровнях образования позволяет
наиболее полно отразить все особенности комплексного подхода к формированию личностных результатов.
36
Сегодня подготовлены следующие документы:
разработана программа «Одаренные дети»;
разработан план методической работы;
осуществляется повышение квалификации всех педагогов Центра;
разработана «Рабочая программа воспитательной работы для организации отдыха детей и их оздоровления в МБОУ ДО КГО ЦВР»;
разработаны «Личные комплексные планы по самообразованию» педагогов дополнительного образования и педагогов-организаторов.
2.3. Процессы осуществления образовательной деятельности и подготовки обучающихся
С учётом уровня организации учебно-воспитательного процесса, интересов и возможностей педагогов, особенностей состава
обучающихся Центр в 2024-2025 учебном году педагогический коллектив продолжил работу над реализацией темы Центра «Современные
технологии в дополнительном образовании».
Педагогический совет в 2024-2025 учебном году решали задачи по разработке:
Цифровизация образовательной деятельности педагога;
Проектная и исследовательская деятельность обучающихся, новая дидактика и методика;
Проекты социокультурной направленности;
Новые форматы организации обучения;
Мастерство педагога формируется через постоянную, систематическую профессиональную учебу на месте, т.е. в своем учреждении.
Именно поэтому в планировании работы особое место отводится методической деятельности – важнейшему звену в системе непрерывного
образования членов педагогического коллектива.
Цель методической деятельности – развитие творческого потенциала педагога, совершенствование его профессионализма в условиях
демократизации и гуманизации обучения и воспитания подрастающего поколения.
Основные задачи:
совершенствовать существующие и внедрять новые формы, методы и средства обучения и воспитания;
разрабатывать и внедрять в учебный процесс инновационные технологии, передовой педагогический опыт;
совершенствовать учебные планы и программы;
повышать эффективность проведения занятий;
проводить мониторинг развития и саморазвития личности педагога, ее способностей, потребностей и мотивов.
В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялись основные направления методической деятельности:
программно-методическое обеспечение образовательного процесса;
повышение профессионального мастерства педагога;
обобщение перспективного педагогического опыта;
37
педагогическое взаимодействие с образовательными учреждениями по проблемам совершенствования педагогики дополнительного
образования.
Организация методической деятельности по профилю реализуемых образовательных программ
Показатель
Методическая
работа в Центре
МО, ПС
Фактический показатель
- наличие анализа, плана методической работы;
- обеспечивает непрерывность профессионального
развития педагогических работников, реализует
задачи по использованию и совершенствованию
методик образовательного процесса и
образовательных технологий;
- введение личностной оценке достижений
обучающихся
Инновационная деятельность
Учебно-методическая тема Центра
В наличии
Исполняется
Наличие в ОУ методических объединений по
направленностям, удовлетворяющих запросы
педагогов по совершенствованию научнометодического сопровождения образовательной
деятельности
Методические объединения педагогов по направленностям:
художественная,
естественнонаучная,
техническая,
туристско-краеведческая,
социально-гуманитарная.
Исполняется. В течение года курсовую переподготовку прошло – 15
педагогов
Прохождение курсов подготовки, обеспечение
системы непрерывного образования педагогических
кадров
Самообразование педагогов: диагностика
затруднений; обобщение опыта; аттестация
педагогов; изучение методической литературы;
подготовка и проведение открытых занятий;
участие в семинарах; работа в Интернет
сообществах; посещение образовательных порталов;
публикации.
Исполняется
Проектная деятельность
«Современные технологии в дополнительном образовании»
Каждым педагогом разработан комплексный план по самообразованию.
Участие в методических днях в 2024 году:
1.Изучение документов федерального и регионального уровней,
регламентирующих работу организаций дополнительного образования
2.Работа педагога дополнительного образования в системе АИС
«Навигатор»
3.Патриотическое
воспитание
в
дополнительном
образовании:
комплексный подход, актуальные направления развития
4.Использование ИКТ в работе педагога дополнительного образования
5.Новые форматы организации обучения
февраль
6.Курсы повышения квалификации Профессиональный рост с
использованием современных технологий.
38
Работа ПС
Муниципальные, региональные, всероссийские
мероприятия, организованные Центром
7.Успехи и достижения. Проблемы и пути их решения.
Проведено открытых занятий в 2024 году – 11.
Участие в фестивале педагогического мастерства – 1 педагог.
Участие в обучающих семинарах – 28 педагогов, регулярно в течение года.
Посещение открытых занятий и воспитательных мероприятий у коллег –
28 педагогов в течение года согласно плану мероприятий.
Проведено 19 заседаний педагогического совета
- Всероссийская акция «Без турникетов»
- Фестиваль «Молодежная перспектива»
- Организация информационных встреч с 8-классниками школ
города и родителями. Информационный дайджест «ПРОФИСТАРТ»
-«Женский клуб» организованный Кадровым Центром г.
Костомукша
- Познавательное мероприятие «Птички-невелички»
- Конкурс " Зимующие птицы Карелии"
- Акция (онлайн) «Наполни кормушку» г. Костомукша
- Выставка снежинок и гирлянд из бумаги «Зимние кружева»
Конкурс поделок "Жизнь леса весной"
- Экологические мастер-классы для воспитанников летней площадки
«Веселая карусель»
- Экологическая игра "Праздник чёрного кота", посвящённая
Всемирному дню защиты животных (по плану Минобразования)
- Викторина «Грибные загадки»
- Конкурс аппликации из листьев «Осенние фантазии»
- Акция «Все животные важны, все животные нужны» в рамках Регионального
открытого проекта «Эко-техно»
- Всероссийский творческий конкурс «Новогодняя открытка»
- Международный конкурс-выставка детского творчества «Красная книга глазами
детей» 2024-2025
- Военно-спортивная игра "Зарница-равнение на Победу 2024"
- Военно-патриотическая игра "Зарничка - 2024 "
- Муниципальный этап военно-спортивной игры "Орлёнок 2024"
- Муниципальный этап спартакиады "Допризывная молодёжь 2024".
- Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки «Меткий стрелок 2024»
- «Лучшая смена почётного караула на Посту № 1»
- Республиканский этап военно-патриотической игры «Зарница 2.0»
- Конкурс рисунков «Нарисуй Ёлку Победы 2024»
- Игровая программа «Зимние забавы»
39
- Праздничная программа, посвященная открытию Года семьи «Моя
семья – мое богатство»
- Городской фестиваль семейного творчества «Творец»
- Праздничное мероприятие, посвященное Дню России
«Я люблю тебя, Россия»
- Концерт, посвященный 80 – летию освобождения Карелии от
немецко – фашитских и финских захватчиков
- Празднично – развлекательная программа «Волшебное слово –
МАМА», посвященная Дню матери
Воспитательная деятельность участников отношений с учетом потребностей, интересов и возможностей каждого и коллектива
Программа воспитания обучающихся в Центре строится на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких,
как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России,
искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу
Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных
традициях многонационального народа России.
Программа направлена на:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста,
норм и правил общественного поведения;
формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными
интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учётом потребностей рынка труда;
формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью
сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных
составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения образовательной
программы дополнительного образования по различным направленностям;
формирование экологической культуры.
Основные направления программы воспитания и социализации обучающихся:
духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание:
воспитание обучающихся на достойных примерах отечественной и зарубежной культуры;
формирование ценностного отношения к Родине, её культурно-историческому прошлому;
воспитание уважения к Конституции РФ, государственной символике, родному языку, народным традициям, природе своей
страны;
формирование активной жизненной позиции и самосознания гражданина Российской Федерации;
40
трудовое воспитание, подготовка обучающихся к жизненному и профессиональному самоопределению в новых социальноэкономических условиях:
рудовое воспитание как система социально-педагогических мер нацеленных на успешную социализацию и интеграцию детей в
активную жизнь;
формирование адекватных представлений о социально-экономической ситуации в стране;
развитие творческого практического мышления, способности к самореализации в будущей профессиональной деятельности.
формирование здорового образа жизни, профилактика асоциального поведения:
содействие здоровому образу жизни подростков через систему оздоровительных и культурно-нравственных мероприятий;
формирование экологической культуры детей.
нравственно-эстетическое направление воспитательного процесса:
приобщение детей к эстетическим ценностям;
формирование нравственных принципов и культуры поведения;
развитие художественно-эстетического вкуса.
Вся воспитательная работа в Центре строилась на принципах добровольности и самоопределения, проводилась согласно плану
работы на учебный год, включая традиционные дела Центра, взаимодействие с общеобразовательными учреждениями и
учреждениями дополнительного образования, клубами, молодежными организациями, общественными организациями,
организациями социальной работы.
В рабочие программы, реализуемые педагогами дополнительного образования внесены следующие изменения:
«Календарный план по воспитательной работе на 2024-2025 учебный год, посвященный 80-летию Победы в ВОВ№,
«Программа воспитательной работы по теме «Здоровый образ жизни» и «Пропаганда трезвого образа жизни».
Кадровое обеспечение деятельности образовательной организации, обеспечивающей духовно-нравственное развитие, воспитание
обучающихся.
Наличие специалистов, осуществляющих воспитательную деятельность
Туристко-краеведческая направленность
Художественная направленность
- педагоги дополнительного образования
- педагоги дополнительного образования
- концертмейстеры
Социально–гуманитарная
- педагоги дополнительного образования
- педагог-организатор
Естественнонаучная направленность
- педагоги дополнительного образования
Техническая направленность
- педагоги дополнительного образования
Наличие мониторингов
воспитательного - заведующий учебной частью, старший методист,
процесса
методист, педагоги-организаторы, педагоги
дополнительного образования
Реализация воспитательной работы
- наличие в образовательной программе (учебном
плане) воспитательной работы
Фактические результаты
2
11
2
6
5
0
3
осуществляется
имеется
Охват детей – 100%.
41
Взаимодействие Центра с
общеобразовательными организациями с
учреждениями дополнительного
образования и другими (спортивными
школами, музыкальной и художественной
школой, Заповедник Костомукшский, с
городской библиотекой, Центром
культурного развития и т.д.)
по всем направленностям в следующих формах:
различные игра (сюжетные, драматизация,
ролевые, предметные, интерактивные и т. д.);
проведение лагерей/площадок;
викторины;
выставки, персональные выставки;
концерты;
исследовательские проекты;
познавательные акции;
этическая беседа;
тематические конференции;
культпоходы в музеи, кино, выставки,
посещение театров;
встречи с интересными людьми, ветеранами
ВОВ;
фестивали;
сюжетно-ролевые диспуты;
туристско-краеведческие экскурсии, походы и
другое;
тренинги;
мероприятия профессионального
самоопределения;
и другие разнообразные формы
Реализация программ дополнительного
образования
Наличие обучающихся, победителей и
призеров
конкурсов различной
направленности, выставок, соревнований,
фестивалей, акций
Результаты работы с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья
участники 76%
5 направленностей
100% , 31 программ
-на федеральном уровне;
-на региональном уровне;
-на муниципальном уровне.
- 12 %
- 15 %
- 36 %
- условия для освоения обучающимися,
воспитанниками с ограниченными возможностями
частичное соответствие
42
здоровья ООП и их интеграции
Мониторинг профессиональнообщественного мнения о деятельности
Центра
среди педагогов ОУ,
социальных партнеров,
родительской общественности
проводится
Работа с родителями
- система работы ОУ с родителями;
документально
подтверждена
эффективность
проводимой
работы
по
повышению
педагогической культуры родителей;
- использование разнообразных
форм работы с
родителями.
Программа воспитания и социализации
положения, консультации, родительские
собрания (протоколы индивидуальные,
групповые, массовые (мастер-классы,
тренинги, беседы, поездки, игры,
соревнования, концерты, выставки и др.)
В соответствии с требованиями дополнительное образование организуется по направлениям развития личности.
Воспитательная деятельность в Центре организуется по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное,
интеллектуальное, культурное, духовно-нравственное, социальное.
Центр предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Содержание
занятий, предусмотренных как дополнительное образование, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных
представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как
экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, выставки, концерты, соревнования, исследования и т. д.
МОНИТОРИНГ
уровня воспитанности младших воспитанников за 3 года
Учебный год
прилежание
трудолюбие
2022
4,3
4,2
4,5
4,5
2023
5
5
2024
ВЫВОД: повышается общий уровень воспитанности.
Я и природа
Я и общество
отношение к себе
5,5
5,5
5
4,5
5
5
5,5
6
6
общий уровень
воспитанности
6
6
5
МОНИТОРИНГ
уровня воспитанности старших воспитанников за 3 года
Учебный год
2022
2023
Эрудированность Прилежание
4
4
4
4
Трудолюбие
4,5
5
Я и природа
5
5
Я и общество
4
4,5
Эстетический вкус
5
5
Отношение к себе
5
6
43
5
2024
5
5
5
5
5
6
ВЫВОД: анализ показал, что наблюдается положительная динамика роста уровня воспитанности
План мероприятий педагогами – организаторами составляется на календарный год с ежемесячной и еженедельной корректировкой.
Наличие в общеобразовательной организации программ / дополнительного образования (перечень, срок обучения) представлен в таблице.
Реализация образовательных программ в 2024 году
№
Наименование
программы
Ф.И.О.
педагога
1.
Изостудия
«Радуга»
Козбар Полина Владимировна
2.
Изостудия
«Жар-птица»
Масель Анжелика Павловна
3.
«Игрушка из фетра»
4.
5.
6.
Срок реализации
Художественная
1 год
Направленность программы,
вид программы
Уровень
программы
Художественная,
модифицированная
Начальное общее
Основное общее
1 год
Художественная,
модифицированная
Начальное общее
Основное общее
Масель Анжелика Павловна
1 год
Начальное общее
«Пластилиновая
живопись»
«Современный танец»
Масель Анжелика Павловна
1 год
Мосесова Джесика Мелиса
1 год
Вокально студия
«Сюрприз»
Логвиненко Анжела Владимировна
1 год
Художественная,
модифицированная
Художественная,
модифицированная
Художественная,
модифицированная
Художественная,
модифицированная
7.
Кантеле
Прикман Ксения Игоревна
1 год
8.
Фольклорный ансамбль
Прикман Ксения Игоревна
1 год
9.
«Дизайнер украшений»
Кулева Наталья Павловна
1 год
Усов Дмитрий Владимирович
1 года
Дробышевская Маргарита Геннадьевна
1 год
Художественная,
модифицированная
Художественная,
модифицированная
Художественная,
модифицированная
Художественная,
модифицированная
Художественная,
модифицированная
10.
В музыку с радостью
11.
Юный барабанщик
12.
Волшебный сундучок
Гирявая Анастасия Дмитриевна
1 год
Художественная,
модифицированная
13.
Юный ведущий
Пчелова Валентина Михайловна
1 год
Художественная,
Начальное общее
Начальное общее
Начальное общее
Основное общее
Среднее (полное) общее
Начальное общее
Основное общее
Начальное общее
Основное общее
Начальное общее
Основное общее
Начальное общее
Основное общее
Начальное общее
Основное общее
Начальное общее
Основное общее
Среднее (полное) общее
Начальное общее
44
модифицированная
14.
Куколный театр
«Петрушка»
15.
Детский фитнес
16.
Декоративное вязание
1.
Мир вокруг нас
Пчелова Валентина Михайловна
Порсева Кристина Алексеевна
Абрамова Марина Владиславовна
Январева Полина Сергеевна
Художественная,
модифицированная
1 год
Художественная,
модифицированная
1 год
Художественная,
модифицированная
Естественнонаучная
1 год
Туристско-краеведческая
1 года
1.
Туристенок
2.
Туристы- проводники
Коптяев Вадим Алексеевич
1 года
3.
ОФП
(Общефизическая и
специальная
подготовка юных
туристов)
Коптяев Вадим Алексеевич
1 год
Компьютерная графика
и дизайн
Робо-клуб
Волкова Наталья Сергеевна
Волкова Наталья Сергеевна
1 год
«Робототехника,
конструирование и
моделирование»
Ковригина Наталья Ивановна
1 год
Масанин Александр Михайлович
1 год
1.
2.
3.
4.
Студия видеомонтажа
Володин Дмитрий Леонидович
1 год
1.
Учимся общаться
Перфильева Вера Ивановна
2.
Школа будущего
первоклассника
«Лесенка»
Перфильева Вера Ивановна
Техническая
1 год
Социально-гуманитарная
1 года
1 год
Естественнонаучная,
модифицированная
Основное общее
Среднее (полное) общее
Начальное общее
Основное общее
Среднее (полное) общее
Начальное общее
Основное общее
Среднее (полное) общее
Начальное общее
Основное общее
Начальное общее
Туристско-краеведческая,
модифицированная
Основное общее
Среднее (полное) общее
Туристско-краеведческая,
модифицированная
Туристско-краеведческая,
модифицированная
Основное общее
Среднее (полное) общее
Техническая,
модифицированная
Техническая,
модифицированная
Техническая,
модифицированная
Основное общее
Среднее (полное) общее
Основное общее
Среднее (полное) общее
Начальное общее
Основное общее
Техническая,
модифицированная
Основное общее
Среднее (полное) общее
Основное общее
Социально-гуманитарная,
модифицированная
Начальное общее
Основное общее
Социально-гуманитарная,
модифицированная
Начальное общее
45
3.
Школа лидера
Перфильева Вера Ивановна
1 год
Социально-гуманитарная,
модифицированная
Начальное общее
Основное общее
4.
Клуб друзей мира
«Глобус»
Лучинская Татьяна Власовна
1 год
Социально-гуманитарная,
модифицированная
Начальное общее
Основное общее
5.
Александрова Ирина Алексеевна
1 год
Александрова Ирина Алексеевна
1 год
Социально-гуманитарная,
модифицированная
Социально-гуманитарная,
модифицированная
Среднее (полное) общее
6.
Программа
«Твой выбор»
Кем быть?
7.
ЮНАРМИЯ
Маркова Анастасия Анатольевна
8.
«Путешествие в
историю России»
Масанин Александр Михайлович
1 год
Социально-гуманитарная,
модифицированная
Социально-гуманитарная,
модифицированная
Основное общее
Среднее (полное) общее
Начальное общее
Основное общее
9.
«Веселый английский»
Королева Ирина Николаевна
1 год
Социально-гуманитарная,
модифицированная
Начальное общее
Начальное общее
Основное общее
Центр тесно сотрудничает с образовательными учреждениями города, культурно-спортивным центром (КСЦ) «Дружба», спортивная школа,
музыкальная школа, художественная школа, центр «Надежда», заповедником «Костомукшский», общественными организациями,
организациями социальной работы, городской газетой «Новости Костомукши» и др.
Выводы:
1.Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись исходя из интересов, интеллектуальных и физических
возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости
мероприятий.
2.В проведении массовых мероприятий вовлекается большая часть обучающихся, в том числе и обучающиеся с ОВЗ и инвалиды. На
мероприятиях ребята имеют возможность проявлять свои творческие способности.
3.Воспитательная работа образовательной организации основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся.
4.В образовательной организации проводится работа педагогического коллектива по интеграции задач воспитания, обучения и развития
обучающихся во время образовательного и воспитательного процесса.
5.Активизировал свою работу волонтерский отряд.
2.4. Выводы о качестве процессов осуществления образовательной деятельности и подготовки обучающихся
1. Равный доступ всех обучающихся к образованию разных уровней обеспечен наличием возможностей для получения
образования. В образовательной организации создается база для обучения детей с ОВЗ инвалидов.
46
2. Учебный процесс соответствует установленным нормам, гарантирующими необходимое для общества качество образования.
Это достигается постоянным совершенствованием учебно-материальной базы, использованием современного учебного
оборудования и учебной литературы. Создается библиотечный фонд.
3. Отмечается рост договорных отношений Центра с образовательными учреждениями разного уровня, увеличение количества
социальных партнеров, школы, совершенствование качества сотрудничества. Это позволяет улучшить возможности Центра в
удовлетворении разнообразных образовательных потребностей обучающихся.
4. Работа Центра обеспечивает оказание учащимся, родителям (законным представителям) социально-педагогической и
психолого-педагогический помощи.
5. Обучение осуществляется в условиях, гарантирующих защиту прав личности обучающихся в образовательном процессе, их
психологическую и физическую безопасность. Это подтверждается высокими показателями удовлетворенности качества
образовательной деятельности Центра.
6. В образовательной организации отлажена система санитарного просвещения обучающихся по самым разным вопросам
профилактики заболеваний, предупреждению травматизма, формированию мотивации к здоровому стилю жизни.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2.5. Точки роста по повышению качества процессов осуществления образовательной деятельности
и подготовки обучающихся
Продолжить развитие практики участия участников отношений в управлении образовательной организацией.
Размещать учредительные документы и локальные акты на официальном сайте и информационных ресурсах организации для
повышения информированности участников отношений.
Организовать своевременную корректировку нормативной правовой базы в соответствии с изменениями в законодательстве.
Продолжать работу по совершенствованию внутренней системы оценки качества деятельности.
Учитывать потребности различных целевых групп. На сайте образовательного учреждения создать условия оперативной
обратной связи со всеми участниками отношений и инструментарий для оценки уровня удовлетворенности качеством оказания
услуг.
Необходимо внедрять технологии обучения для детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья).
Продолжить просветительскую работу с родителями (законными представителями) по вопросам организации режима дня,
необходимости занятий дополнительного образования, нормирования «общения» детей с компьютером.
3.Качество результатов осуществления образовательной деятельности организации и подготовки обучающихся
3.1. Достижения участников отношений в результате участия в образовательной деятельности – уровень формирования
компетентностей, личностного роста, развития творческого потенциала, государственного и общественного признания
в соответствии с приоритетными направлениями
Работа педагогического коллектива в 2024 учебном году была направлена на создание необходимых условий для удовлетворения
образовательных потребностей обучающихся и решение следующих задач:
47
1. Обеспечение освоения обучающимися содержания дополнительного образования.
2. Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, качества обучения:
повышение образовательного потенциала обучающихся на основе использования проектной деятельности;
реализация индивидуальных образовательных возможностей, обеспечение поддержки обучающихся, имеющих трудности в
обучении;
обеспечение качества образовательного процесса через усиление практической направленности;
повышение качества обученности обучающихся за счет совершенствования методического сопровождения образовательного
процесса, сохранения кадрового потенциала, обеспечения повышения профессиональной компетентности педагогов, внедрения
новых педагогических технологий, психолого-педагогических подходов в обучении и воспитании.
3. Обеспечение непрерывности преемственности образовательных программ всех уровней.
4. Продолжение работы по образовательной подготовке учащихся через повышение мотивации обучения, формирование навыков
культуры умственного труда, системы общих и специальных умений и навыков, коммуникативных и рефлексивных навыков.
5. Повышение качества социального и психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса.
6. Активизация работы по развитию здоровьесберегающей среды посредством создания безопасных условий пребывания обучающихся
в Центре, формирования у обучающихся навыков здорового образа жизни, социального иммунитета.
7. Расширение зоны аналитической деятельности на основе мониторинга для полноценной реализации Программы развития Центра.
Достижения воспитанников:
№
Наименование конкурса
Ф.И. О. участника
Награда
Руководитель
1
Всероссийский творческий конкурс
«Новогодняя открытка»
Кадыкова Мария
Диплом 1 место
Волкова Наталья Сергеевна
2
Военно-спортивная игра
"Зарница-равнение на Победу 2024"
Диплом 3 степени
Маркова Анастасия Анатольевна
3
Военно-патриотическая игра "Зарничка - 2024 "
Диплом I степени
Маркова Анастасия Анатольевна
4
Муниципальный этап военно-спортивной игры
"Орлёнок 2024"
Пряхин Евгений, Айсин Амаль,
Бартош Артём, Куланов Денис,
Приезжев Дмитрий, Петрович Данила,
Кекшоева Василиса, Лысакова
Варвара, Мойланен Милана
Пряхин Евгений, Айсин Амаль,
Бартош Артём, Куланов Денис,
Приезжев Дмитрий, Петрович Данила,
Кекшоева Василиса, Лысакова
Варвара, Мойланен Милана
Пряхин Евгений, Айсин Амаль,
Бартош Артём, Куланов Денис,
Приезжев Дмитрий, Петрович Данила,
Кекшоева Василиса, Лысакова
Варвара, Мойланен Милана.
Диплом 3 степени
Маркова Анастасия Анатольевна
48
5
6
Соревнования в личном первенстве
по разборке – сборке автомата Калашникова
и снаряжение магазина патронами
Муниципальный этап спартакиады
"Допризывная молодёжь 2024"
Глазкова Нэлли, Титович Дарья,
Ткачёва Эвелина, Кикоть Мария.
Диплом I степени
Маркова Анастасия Анатольевна
Пряхин Евгений, Айсин Амаль,
Бартош Артём, Давжук Роман,
Приезжев Дмитрий, Петрович Данила,
Матаев Роман, Братусев Олег.
Лантух Игорь, Шибаев Артём,
Семенков Евгений, Минин Максим,
Попов Владислав.
Диплом 2 степени
Маркова Анастасия Анатольевна
Диплом 3 степени
Маркова Анастасия Анатольевна
7
Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки
«Меткий стрелок 2024»
8
«Лучшая смена почётного караула на Посту № 1».
Пряхин Евгений, Титова Ксения,
Моргуновская Полина, Булат Елена,
Карклин Варвара,
Приезжев Дмитрий
Диплом 2 степени
Маркова Анастасия Анатольевна
9
Всероссийский конкурс «Призвание»
Волкова Екатерина
Диплом победителя – 2
место
Пчелова Валентина Николаевна
10
Всероссийский конкурс «Надежды России»
Бедин Кирилл
Диплом лауреата 1
степени
Пчелова Валентина Николаевна
3.2. Востребованность выпускников организации. Сведения о самоопределении профориентация
Новые общественно-экономические условия, сложившиеся в нашей стране, смена парадигм в образовании и воспитании подрастающего
поколения, а также цифровизация, урбанизация, рост технологий, обновление содержания профессий и рынка труда, привели к
необходимости создания новых подходов к профориентации школьников.
В ходе профориентационной деятельности с обучающимися используются разнообразные методы и образовательные технологии.
Сегодня основой воспитательной системы является личностно-ориентированный подход. Каждый ребёнок, как личность имеет свои задачи,
свою жизненную программу, которая включает самопознание, самоопределение, саморегуляцию, самореализацию. Педагогика
сотрудничества — это современный метод обучения, в основе которого лежат принципы гуманизма, креативности и диалога между взрослым
и ребенком. Активно используются в работе педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода в соответствие с
принципами педагогики сотрудничества:
Обучение без принуждения. Процессы в педагогике сотрудничества строятся на добровольной основе. В профориентационных
мероприятиях заинтересовываю старшеклассников интересным информационным материалом. Например: «Атлас новых профессий»,
«150 профессий будущего», «Компетенции» и др.
Совместная деятельность. Форма сотрудничества в педагогике предполагает, что взрослый и подросток на равных ищут ответы на
49
поставленные вопросы. Старшеклассники могут высказывать собственные идеи и не соглашаться с мнением взрослого. Например:
«Классные встречи» (знакомство со специалистами- профессионалами).
Свободный выбор. В педагогике сотрудничества подросток сам выбирает методику работы над поставленной задачей. Это
стимулирует к поиску нестандартных решений и раскрывает все грани личности. Этот принцип прослеживается в
профориентационном мероприятие «Профинтенсив», где в творческих заданиях, каждый выбирает свой способ решения.
Обучение в зоне ближайшего развития. Ставлю задачи, для понимания которых ученику нужно приложить определенные усилия. Это
прослеживается в консультировании.
Индивидуальный подход. Процессы в педагогике сотрудничества «заточены» под индивидуальную работу. Выстраиваю отношения
сотрудничества с каждым, учитывая индивидуальные особенности.
В Центре внешкольной работы в течение нескольких лет осуществляется программа в сетевой форме «Профессиональное
самоопределение личности». Одной из таких программ является дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа в
сетевой форме «Профессиональное самоопределение. Целью данной программы является создание условий для успешной социализации и
профессионального самоопределения подростков в возрасте 14-16 лет, формирование у школьников осознанного выбора будущей
профессии, развитие у них профессиональных интересов и навыков, а также повышение уровня осведомленности о возможностях
профессионального роста и развития в современном обществе. Программа включает в себя различные формы работы: лекции, тренинги,
мастер-классы, экскурсии на предприятия, встречи с профессионалами различных сфер и другие мероприятия, направленные на
ознакомление учащихся с миром профессий.
Реализация программы осуществляется в тесном сотрудничестве с различными образовательными учреждениями и предприятиями
города. Мы активно взаимодействуем со следующими партнёрами:
Образовательными учреждениями: МБОУ КГО «СОШ №1», МБОУ КГО «СОШ №2», МБОУ КГО «СОШ №3», МБОУ КГО «СОШ
Гимназия», ГБПОУ РК «Костомукшский политехнический колледж» ФГБОУ ВО «ПетрГУ», ООО «УКЦ «Перспектива»;
Предприятия и учреждения: Кадровый Центр г. Костомукша, ООО «Теком».
Использование ресурсов партнеров позволяет обеспечить комплексный подход к профессиональному самоопределению, предоставляя
участникам доступ к различным образовательным, социальным и профессиональным возможностям.
В современном мире, где рынок труда постоянно меняется, эта программа особенно актуальна. Мы делаем акцент на практических
знаниях, которые помогают учащимся лучше понять свои сильные и слабые стороны и сформировать представление о рынке труда.
Работа над программой «Профессиональное самоопределение личности» позволяет углубить свои профессиональные знания и навыки, а
также внести значительный вклад в процесс подготовки учащихся к самостоятельной жизни и профессиональному развитию. Продолжается
совершенствование программы, учитывая обратную связь от участников и партнеров, чтобы сделать её ещё более эффективной и полезной
для всех заинтересованных сторон.
Ранняя профориентация. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Кем быть?»
Программа ранней профориентации «Кем быть?» для детей дошкольного возраста (6-7 лет). Реализация данной программы я тесном
сотрудничестве с МКДОУ Детский сад «Ауринко».
Программа направлена на формирование представлений дошкольников о разнообразии профессий и трудовой деятельности через игру
и интерес. Это - познавательные эвристические беседы; чтение художественной литературы; изобразительная и конструктивная
деятельность; музыка; игры сюжетно-ролевые, драматизации, игры с использованием приемов социо-игровой педагогики; наблюдения;
50
трудовая деятельности; праздники и развлечения; беседы; экскурсии
Чтобы сориентироваться в мире взрослых профессий, понять, что нравится делать и почему, недостаточно просто понаблюдать за
трудом. Необходимо дать ребенку возможность научиться выполнять элементарные трудовые действия присущие той или иной профессии, в
результате которых он получит продукт - результат своего труда, который можно потрогать руками, услышать, попробовать на вкус.
Сетевое взаимодействие подразумевает сотрудничество различных участников образовательного процесса, включая родителей.
Родители также играют ключевую роль в процессе профессионального самоопределения ребенка. Мастер-классы «Как помочь выбрать
ребенку профессию?» помогает родителям лучше понять, как поддержать своего ребенка в выборе профессии и узнать, как не совершать
ошибок. Совместно с кадровым Центром организован «женский клуб» для безработных имеющих несовершеннолетних детей.
Взаимодействие с родителями в рамках программы "Профессиональное самоопределение личности" крайне важно, потому что именно семья
оказывает огромное влияние на формирование жизненных целей и предпочтений ребёнка. Когда родители активно участвуют в этом
процессе, они помогают своему ребёнку лучше разобраться в себе, узнать больше о мире профессий и сделать осознанный выбор.
Новые общественно-экономические условия, сложившиеся в нашей стране, смена парадигм в образовании и воспитании подрастающего
поколения, а также цифровизация, урбанизация, рост технологий, обновление содержания профессий и рынка труда, привели к
необходимости создания новых подходов к профориентации школьников.
3.3. Выводы о качестве результатов осуществления образовательной деятельности и подготовки обучающихся
1. На основании Программы «Профессиональное самоопределение личности» выработана система межведомственного взаимодействия по
построению профориентационной работы в муниципальном образовании
2. Расширение круга организаций и предприятий города, вовлеченные в социальное партнерство, позволило совершенствование форм
работы по профессиональному самоопределению учащихся.
3. Все мероприятия по программе профориентации направлены на исследование своих личностных качеств, расширение знаний о
профессиях, информирование о ситуации на рынке труда, востребованных профессиях, возможностях получения профессионального
образования в учебных заведениях.
3.4. Точки роста по повышению качества результатов реализации образовательной деятельности и подготовки обучающихся
При организации и проведение профориентационных мероприятий использовать данные прогноза потребности в кадрах для экономики
и социальной сферы по Костомукшскому городскому округу и Республике Карелия/ Обратить внимания на область образования и
медицины, рабочие профессии , востребованные на градообразующем предприятии АО «Карельский окатыш» .
1. В психолого-диагностическое направление профориентационной работы внесены дополнительные методы обследования (для
исследования интересов, склонностей и стимулирование процессов самопознания): тесты, опросники, анкеты, тренинговые технологии.
2. Вовлечение родителей в процесс профессионального самооопределения детей через активные формы взаимодействия: детскородительская игра, совместный тренинг, индивидуальное консультирование по разработке образовательного маршрута.
3. Третий год участие во Всероссийском проекте «Билет в будущее» При планировании этапов реализации, для обучающихся 8-9 классов в
количестве –77 человек (СОШ №1 молодежное объединение «Сталкер»), в проектную деятельность привлечены педагоги, родители,
которые заинтересованы в осознанном выборе профессии, разработке образовательного маршрута своих детей. Информирование
51
учащихся об устройстве современного рынка труда, системе профессионального образования в стране и регионе - интересные темы,
новые знания, личностное развитие, получение рекомендаций от специалистов, лучшие профориентационные материалы и ресурсы,
профориентационные контенты, игровые тесты. Одно из важных направлений - диагностика. Ценность – позволила получить
комплексные результаты за более короткое время. Ребята получили индивидуальные диагностические заключения и рекомендации по
выбору профессии, определили профессиональные направления (среды), уровень готовности и самооценку возможностей, что в
дальнейшем, позволит соотнести свои с требованиями к специалисту.
Отличительной особенностью является то, что программа «Профессиональное самоопределение» создает систему педагогической,
психологической, информационной и организационной поддержки обучающихся, включающей мероприятия по профессиональной
ориентации и психолого-педагогической диагностики обучающихся:
единый профориентационный день «ПрофИнтенсив»,
Фестиваль «Молодежная перспектива»,
бизнес-игра «Ветер возможностей»
В данные мероприятия входят различные формы работы – анкетирование, организация «пробы сил», экскурсии на предприятия города,
знакомство с учебными заведениями профессионального образования по Карелии, профориентационные игры, тренинговые занятия, мастерклассы. Профориентационная работа с обучающимися ориентирована на их индивидуализацию и с учетом реальных потребностей рынка
труда.
В ходе реализации программы организуются встречи с людьми различных профессий, экскурсии на предприятия и производства. Занятия
могут проводиться не только с учащимися классе, но и с другими учащимися других школ города, с приглашением специалистов разных
профессий, разных профессиональных направлений.
Мониторинг удовлетворенности качеством результатов осуществления образовательной деятельности и подготовки обучающихся
При реализации направлений программы показателями эффективности профориентационной деятельности являются:
1) Информационные:
Cформированность представления о мире профессий;
Знание о предприятиях и учреждениях города;
- Знание основных направлений производств города, особенностей технологий;
- Знание о возможностях получения специального профессионального образования в городе.
2) Исследовательские:
- Участие в проектной деятельности по изучению социальных, экономических и психологических сторон профессий;
- Изучение путей овладения избранными профессиями.
3) Практические:
- Сформированность ценностных ориентаций, стойких профессиональных интересов и мотивов выбора профессии;
- Готовность к самоанализу своих основных способностей и склонностей;
- Определение профессиональных планов и намерений учащихся;
52
- Участие в профессиональных пробах.( Всероссийский проект «Билет в будущее») 2 проф пробы на базе Политехнического колледжаповар, сварщик)
Выводы о качестве результатов осуществления образовательной деятельности и подготовки обучающихся
1. На основании городского плана по профориентации
выработана система межведомственного взаимодействия по построению
профориентационной работы в муниципальном образовании
2. Расширение круга организаций и предприятий города, вовлеченные в социальное партнерство, позволило совершенствование форм
работы по профессиональному самоопределению учащихся.
3. Все мероприятия по программе в сетевой форме «Профессиональное самоопределение личности» направлены на исследование своих
личностных качеств, расширение знаний о профессиях, информирование о ситуации на рынке труда, востребованных профессиях,
возможностях получения профессионального образования в учебных заведениях.
Точки роста по повышению качества результатов реализации образовательной деятельности и подготовки обучающихся
При организации и проведение профориентационных мероприятий использовать данные прогноза потребности в кадрах для
экономики и социальной сферы по Костомукшскому городскому округу и Республике Карелия.
В психолого - диагностическое направление профориентационной работы внесены дополнительные методы обследования (для
исследования интересов, склонностей и стимулирование процессов самопознания): тесты, опросники, анкеты, тренинговые
технологии.
Вовлечение родителей в процесс профессионального самооопределения детей через активные формы взаимодействия: детскородительская игра, совместный тренинг, индивидуальное консультирование по разработке образовательного маршрута.
3.5.
Выводы о качестве результатов осуществления образовательной деятельности и подготовки обучающихся
1. Регулярный мониторинг показателей качества образования позволяет выявить проблемные зоны и усовершенствовать методику
обучения.
2. Педагогическим коллективом совершенствованы дифференцированные подходы и формы работы с детьми разного
образовательного уровня Обеспечено качество результатов образовательного процесса в условиях его вариативности и разнообразия
педагогических технологий.
3. Приоритетной в Центре становится воспитательно-учебная система. Основной целью развития Центра является создание модели
воспитывающей образовательной среды, способной обеспечить достаточные условия для формирования всех необходимых компетенций
выпускников на каждом уровне обучения
4. Общие выводы и точки роста по результатам самообследования
Выводы:
1.Образовательная организация востребована частью населения г. Костомукша и имеет высокий уровень удовлетворённости получателей
услуг.
53
2.Образовательная организация имеет достаточно высокий потенциал развития качества образовательной деятельности, подготовки
обучающихся и создания комфортных условий для участников отношений.
3.Педагогический коллектив формирует целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной
деятельности и личной ответственности обучающихся, ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания
образовательных программ.
4. В тоже время наблюдается, что в образовательной организации недостаточно используются возможности проектной деятельности в
увеличении ресурсов, направленных на повышение качества деятельности и расширения возможностей участников отношений.
5.Образовательная организация стремится к обеспечению информационной открытости деятельности и максимальному использованию
информационно - телекоммуникационных ресурсов при оказании услуг, но имеются определенные трудности (технические, кадровые).
6.Система управления организацией является эффективной и обеспечивает включение всех участников отношений в процесс принятия
решений и равномерное распределение ответственности за качество осуществляемой деятельности.
Точки роста по результатам самообследования
1.Шире реализовывать основные принципы функционирования и развития внутренней системы оценки качества:
-открытость и публичность оценочных процедур, построенных на сочетании разнообразных методов оценки, для всех участников
отношений;
-компетентность и профессионализм участников отношений, обеспечивающих жизнеспособность внутренней системы оценки качества;
-достоверность, полнота и доступность информации, используемой для проведения оценки;
-системность, комплексность и своевременность осуществления внутренней оценки качества;
-ориентированность на учет всех видов результатов (компетентностных, личностных, профессиональных и т.д.);
-объективность оценки и направленность её на развитие жизненного потенциала получателей услуг, работников и организации.
2.Совершенствование системы изучения потребностей и удовлетворённости получателей услуг, их представителей и работников
организации с целью оказания им своевременной, адресной и профессиональной поддержки в повышении профессиональной и социальной
компетенций, развитии творческого потенциала и улучшении качества жизни.
3.Повышение качества знаний обучающихся.
4. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.
5. Совершенствование воспитательной системы Центра.
6. Создание Плана мероприятий по повышению качества деятельности организации и качеству подготовки обучающихся.
Приложение:
1. Показатели деятельности МБОУ ДО КГО «ЦВР», на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
10 декабря 2013 года № 1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию" Дата вступления в силу: 02.03.2014
2. План мероприятий на 2024 годы по повышению качества деятельности организации и качеству подготовки обучающихся.
54
Приложение 1
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ ДО КГО «ЦВР», ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.17
1.18
1.19
1.20
Показатели
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 года № 1324 "Об утверждении
Единица измерения
показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию"
Дата вступления в силу: 02.03.2014)
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
1102
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
539
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
538
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
25
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в
872/80%
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров и участников олимпиад, смотров, конкурсов, в
250/29%
общей численности учащихся, в том числе:
Муниципального уровня
110/13%
Федерального уровня
82/9%
Международного уровня
58/7%
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в
общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
28
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности
1/4%
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической
17/61%
направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
10/35 %
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена
8
квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
4/50%
Первая
4/50%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
55
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников (завхоз),
прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников (завхоз),
прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
4/14%
3/11%
5/18%
14/50%
19/68%
19/68%
да
да
да
да
да
да
-
56
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Министерство образования Республики Карелия 
Федеральный портал "Российское образование" 
Региональный Навигатор дополнительного образования детей Республики Карелия 
Всероссийский антикоррупционный диктант 
